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| 生活準則→ 獨處時要追求內心的平和；與人互動交談時，要慎言管好口
舌。 座右銘 → 「千金難買早知道，後悔沒有特效藥，經驗能教人聰明，吃 虧能教人謹慎，挫折可以使自己成長。」 When you are in the light, everything follows you, but when you enter into the dark, even your own shadow doesn't follow you. "成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察言觀色的從容，一種終於停止向別人申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種並不陡峭的高度。" ──Learnining by Doing── |
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 20231118~1125 Kyle小寶貝1歲5個多月了！開始認識顏色、很有主張、搖擺學步 (附照片95張) |
| 休閒生活｜其他 2024/01/26 00:43:36 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
※以下訊息轉貼自【奇蜜育兒資訊】 本期特選主題:孩子怎麼認識顏色的？ 雖然1歲寶寶還不能說出各種顏色的名稱，但已經能認出紅、黃、綠、藍等基本色。研究顯示，3歲前偏好紅色，之後慢慢擴增到橙、黃、綠；這些鮮豔的色彩會帶給孩子愉悅的感覺，而藍色相對來說則較沈重。成長經驗會影響孩子的顏色偏好，有時可能因為接觸的玩具以紅色居多，於是特別偏愛紅色，但喜好的時間未必持久，隔兩天也許又迷上黃色了。 語詞中加入顏色線索，孩子學得快 既然孩子已經能夠辨識顏色，而孩子的語言發展又到了「指物命名」時期，爸媽可以在語言裡多加入顏色線索，讓他學習為顏色命名。例如帶孩子到公園時，看見花草樹木，順道加入顏色線索，跟孩子說：「這裡有『紅色』的『花』。」讓孩子很自然地同時認識顏色（紅色）和物品（花）兩種名稱；穿衣襪時，請孩子找出『藍色』的襪子配『藍色』的褲子，並重複說出這是『藍色』。在爸媽的主動協助下，孩子會學得比較快。 快樂玩顏色，提高對色彩的敏感度 生活中許多簡單的材料和物品，也是孩子認識顏色，提高色彩敏感度的好幫手。爸媽可以善用每個小道具，強化孩子的顏色分類概念和敏感度。 一邊收拾玩具，一邊學色彩分類 1～2歲孩子已經具有不錯的分類概念。教導孩子收拾玩具時，可以請他按照顏色分類，例如，把紅色的積木放在一起；面對一些模稜兩可的中間色，比方藍綠色、橘紅色，就和孩子一起討論：這個和誰是「同一國」的？要跟誰放在一起比較恰當呢？多次經驗累積之後，孩子對顏色會更具敏感度。 從遊戲和觀察大自然辨別顏色深淺 1歲多的孩子開始想塗鴉，這個年紀手部靈巧度已逐漸增加，爸媽可藉著陪他「玩」顏色來認識顏色，而無毒的手指膏正是體驗色彩、用手沾著塗鴉的好材料（也可以用廣告顏料加漿糊調製）。等孩子握筆漸穩，蠟筆和軟芯的粗色筆也是塗鴉的好工具。1～2歲的孩子先給他幾個基本色，之後再慢慢增加顏色數量。由於孩子對於灰色、不同深淺的顏色敏感度較低，2歲半以後請爸媽提供12色以上的蠟筆，讓孩子更清楚地覺察：原來綠色有深有淺，藍色也有不同的變化。色紙也是好材料，透過撕貼作畫也能增進對色彩的認識。 而大自然更是色彩學的好老師，外出時不妨停下腳步引領孩子細細觀察：同樣是綠色的葉子，是不是和蠟筆一樣，有深綠、淺綠、黃綠？甚至有些還帶著一抹紅。這個年紀的孩子，深淺顏色命名對他們來說還太難，但是透過實際的觀察經驗，孩子在運用畫筆描繪眼裡的世界時，會更加多采多姿。 尊重孩子的顏色偏好，享受花花世界 從孩子1歲左右，購買衣服、鞋子時，爸媽就可以做個小實驗：相同款式的兩種顏色，孩子會選哪一件？然後再拿起另一套衣服，讓孩子挑挑看，或許爸媽會驚奇地發現：孩子喜歡紅色呢！鮮豔色彩通常較受歡迎，心理研究甚至發現，在明亮的色彩環境中上課，一學期後，孩子不僅心情較在黯淡環境上課的孩子開朗、愉快，學習效果也比較好。所以不論孩子喜歡紅色、黃色、綠色或藍色，爸媽都可以適當地滿足他，偶爾在旁提供些許審美建議即可。 孩子對顏色的好惡會因為生活經驗而不停變動，一直到6歲左右才會有較穩定的喜好。在生活裡，建議爸媽多活用一些家居小擺飾，為生活創造新鮮的視覺感受，譬如在乳白色的牆上更換不同的圖片和吊飾；或是多帶孩子四處走走，體驗季節更迭時大自然的顏色轉換；從小陪孩子閱讀美麗的圖畫書，欣賞不同畫家對顏色的運用，這些都是豐富孩子色彩經驗的好方法喔。 延伸閱讀:《彩色點點》動動小手玩顏色 https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/6609 赫威．托雷《彩色點點》，可以說是《小黃點》的續集呢！《小黃點》中出現了紅、黃、藍三原色的點點，不禁讓人很想把這些顏色混在一起，看看會發生什麼事！《彩色點點》原先的法文書名就是「顏色」的意思，果然這本書玩的就是混色的遊戲，書中邀請小讀者一起玩玩看藍加綠、紅加藍、紅加黃會變成什麼顏色，也探索了色彩加入白色會變淺、加入黑色會變深的概念。看到作者這麼盡興地大玩顏色，小手們應該也很想馬上伸進真實的顏料或手指膏裡吧！畢竟用手指在書上假裝塗塗抹抹，缺少了直接碰觸顏料時的五感刺激，我想作者也是這麼想的，因此他在書的封面及書後的版權頁上，都蓋上了他自己花花綠綠的大手印，邀請大小讀者一起蓋上盡情遊戲的痕跡。 那麼，共讀完這本書之後，大人可以怎麼跟孩子進行顏色的遊戲呢？ 一、手指膏或兒童水洗顏料 有些爸媽由於怕孩子把屋子或衣服弄髒，不敢讓孩子在家裡使用顏料，只提供孩子蠟筆或彩色筆畫畫。其實只要做好準備工作，一、兩歲的孩子也可以盡情享受探索顏料的樂趣！首先，替孩子準備手指膏或兒童水洗顏料，即便沾染到身體或衣服都可以輕易洗掉。爸媽也可以給孩子穿上不怕弄髒的舊衣服（如大人的舊T恤）或工作圍裙，讓孩子不用擔心弄髒衣服。另外，找出家裡比較不怕弄髒或容易清理的空間，如陽台、浴室、車庫等，或在地板上鋪上防水墊、毛巾，都可以減少創作完清理的工作。家長也可以準備一快濕海綿或抹布在一旁，隨時擦拭沾到桌子或地板的顏料。累積一定的經驗之後，孩子也會慢慢學會玩顏料時應注意的規則，養成自己穿工作服、玩完要洗手的習慣。 二、混色遊戲袋 小一點的孩子，若擔心他會把顏料放進口中，或抹得到處都是，可以用「袋中混色」的方式來玩遊戲。拿出有密封功能的夾鏈袋，在裡頭擠入兩種顏色的顏料，再密封起來，就可以讓孩子用手擠壓袋子的方式來混色。還可以將袋子貼在窗戶上，讓孩子看看陽光穿透顏料袋的顏色，看起來跟平常有什麼不一樣？也可以更清楚看到混色的過程喔！ 三、對稱畫 看完這本書的延伸活動，除了讓孩子們實際用顏料嘗試書中的混色之外，也可以做「對稱畫」的活動，就像《彩色點點》裏用闔上書頁的方式將兩種顏色進行混色，爸媽可以先將一張A4大小的白紙對摺，讓孩子在對摺後打開的紙張上擠或塗上顏料，再次將紙對摺起來，輕輕壓一壓，然後打開看看，哇！會出現什麼有趣的顏色或圖案呢？ 這是兩歲的孩子也可以玩的藝術創作，簡單又充滿驚喜！順便認識對稱的概念，還可以將乾了的作品剪成蝴蝶的翅膀，或親子一起發揮想像力，用彩色筆再畫上幾筆，將對稱畫變成其他的東西。 本期特選主題:幼兒的「管」和「教」 在寶寶滿一歲半的前後，有的父母會越來越覺得寶寶很「番」。以前很合作聽話的寶寶，怎麼這會兒變得很有主張、不肯妥協、凡事要自己來。有時甚至惹得父母火冒三丈，不知如何對付這「小野蠻人」。 為什麼寶寶會有這樣的改變呢？若是能從兒童發展的角度來探討，了解寶寶在這時期的成長，父母就不難依照寶寶的改變，對他做適度的管教，而且也能有效的化解親子間的衝突與對立呢！ 小小孩為什麼不聽話？ 首先，從生理發展上來看，孩子的大肌肉動作發展神速，能爬能走；手眼協調也變得更成熟，可以用手去拿許多奇妙的東西；孩子的智力發展，大多來自於五種感官（聽覺、視覺、嗅覺、味覺與觸覺）對生活週遭的事物所做的探索與體驗；另外，語言發展也有顯著的進步，在一到二歲之間，孩子平均學會說大約三百個字左右。在此時期，孩子非常渴望累積生活的經驗，所以會變得很好奇。 孩子的情緒發展，開始進入所謂的獨立期。他會運用在一歲前，與「照顧者」（如媽媽、祖父母或保姆）所建立的安全感當做根基，對外界環境加以探索。尋求獨立是在這個時期孩子最重要的使命，他將日漸察覺自己是個獨立的個體，並且本身擁有相當的動作能力，他已不再是昔日無助的小嬰兒。更棒的是，他已經開始發展自我意識，他會偏好去做他喜歡做的事，對於他不喜歡或厭惡的事就會拒絕，甚至抗爭到底。所以，父母常會發現孩子在這個年紀，最喜歡說的是「不」。 這個年紀的孩子的確不好帶。他精力充沛、非常的好奇，但由於所知有限，還不懂得區分什麼是危險，一不小心就會狀況百出，甚至是險象環生。有時他也相當固執、堅持己見，又因為他的語言表達能力有限，常說不清楚他的意思，加上不能有效的控制自己又急又氣的情緒，常可以把照顧他的人弄得筋疲力竭。民間有句俗諺說：「家有二歲兒，貓狗都嫌。」無獨有偶的是，美國的父母也戲稱二歲的幼兒是「可怕的二歲兒」（terrible two）。 當幼兒成為「可怕的二歲兒」時，其實正是訓練他尊重他人、獨立自重的開始。自立自重的精神應從小培養，而且好的開始，將會是成功的一半。 管教孩子的六個方法 父母要怎樣引導孩子度過這段貓狗都嫌的日子呢？又應如何管教這個年紀的孩子呢？ 以前的父母常用高壓的方式來帶孩子，從孩子很小的時候開始，就只能聽從父母的話。如果不遵守指示，膽敢反抗或犯錯，結果往往是挨打。如果你不希望運用高壓的方式來教導孩子，希望孩子能在民主與尊重的環境中長大，那麼你該怎麼做呢？ ■轉移注意力：當孩子不肯合作時，先轉移他的注意力。 例如：媽媽要帶孩子出門，孩子不肯。這時媽媽不要跟他爭執，可以換個方式，告訴他說：「我們再十分鐘就要出門，你想穿那一件衣服，紅色的、還是藍色的？」利用聲東擊西的方式，轉移孩子的注意力，讓他在另一件事情上能有所選擇，滿足他行使自主權的慾望。不管孩子選擇穿那一件衣服，你都可以誇獎他說：「你真會選衣服，這件衣服穿在你的身上真好看。」 ■暫時的隔離：當孩子製造一個混亂失控的狀況，最有效的方法是將他隔離。 例如：孩子在大賣場的玩具區看上一個玩具，要求爸媽買給他，當爸媽拒絕他的要求之後，他便在地上打滾大哭。很多父母在碰上這種狀況時，常覺得很丟臉，為了讓孩子能盡快安靜下來，父母就會妥協，滿足孩子的要求。這是最糟糕的管教方法，一旦父母在這樣的狀況下妥協，孩子便學到如何「有效」的控制父母、為所欲為。 換個方式對付這個不講理的小東西吧！爸媽先把他抱離現場，找一個遠離玩具區的角落，再將他放下來，保持冷靜的態度和運用平緩的語調，對他說這種哭鬧的行為是不可接受的。如果他停止哭鬧，還可以繼續留在大賣場內；如果要繼續哭鬧，他就得先跟爸爸回家。 爸媽一定要說到做到，有的孩子會重覆幾次相似的行為來試探爸媽，進而確認他們的反應。爸媽每次都應以相同的態度來處理，幾次之後，孩子就會明瞭爸媽的界限在那裡，以後就不會再用哭鬧來威脅父母。 ■解釋原因：跟孩子說明，為什麼你會這麼做。 父母需要依孩子的年齡，制定一些孩子能力所及的規定以及行為的準則，並在實施之前先對孩子說明，然後讓他練習實行。例如上述的例子，爸媽可以告訴孩子，只有在生日或過年時，他可以買一項玩具。如果以無理取鬧的方式威脅，你們是不會妥協的。還有，下次在出門前，可先跟孩子約法三章，一方面可以提醒他遵守規定，另一方面讓孩子在心裡有個準備。 ■適時的妥協：有時父母可以做適度的妥協，讓孩子有所選擇。 有時讓孩子在一些小地方贏得自主權，那麼你會更有機會讓孩子聽話、遵守規則。例如：很多爸媽常為了洗澡一事，跟孩子奮戰。孩子有時賴在浴缸內玩水，即使水涼了也不肯起來，爸媽常怕孩子因此著涼，心裡又急又氣，不免跟孩子起爭執。這個時候，爸媽可以用點計謀引導他，在孩子該起來的前五分鐘，先叫他起來。像是： 媽媽說：「該起來了。」 寶寶說：「不要。」 媽媽說：「你還想再玩一下嗎？」 寶寶說：「嗯。」 媽媽說：「那再給玩三分鐘，時間到我再來叫你，就一定要起來囉。」 寶寶說：「好。」 當時間一到時，當孩子真的信守諾言，從浴缸出來。媽媽不要忘了告訴他說：「你好乖，時間到了就自己起來，好棒喔！」 ■適度的處罰：適度的處罰是有必要的。 在平常的日子裡，真的有必要處罰時，建議以剝奪孩子的權利，如禁止玩玩具或看電視等取代體罰。特別嚴重或緊急的狀況下，例如：孩子突然在停車場內亂跑，這會有生命危險的顧慮，在這麼緊急的狀況下，大人和小孩可能都會受到相當大的驚嚇。這時父母可以抱緊孩子，遠離危險。等待心情和緩以後，蹲下來，很嚴肅的看著孩子，並用堅定的口吻告訴孩子剛剛發生的事，有什麼危險，要怎麼做才是對的。父母務必要記得，當人很生氣時，情緒往往容易失控，如果動手打孩子，容易出手過重，造成孩子受到嚴重的傷害，將會後悔莫及。 ■引導語言表達：教導孩子利用語言做有效的溝通。 研究發現孩子的攻擊性與語言能力的好壞相關。攻擊行為常見於孩子在極度的挫折下、容易訴諸於暴力，例如：兩個孩子在爭奪玩具時，常伴隨著肢體衝突的現象。如果父母要求孩子與對方分享玩具，孩子很可能做不到，因為這個年紀的幼兒，仍是相當的以自我為中心，還不會替別人著想。比較好的解決方法是，父母可以教孩子說：「我也很想玩這個玩具，我們可不可以輪流玩？」 孩子的管教要趁早開始，不要低估孩子的心智能力，也不要以為一、二歲的孩子什麼都不懂。這麼小的孩子，不可能只教一次就全懂了，有時一次教不懂，多教幾次就會有成效。孩子需要在反覆不斷的練習下，才能建立良好的行為模式，如果父母可以在孩子年幼的時候，就開始利用有效的管教方式，並且有耐心的教導。在這樣的環境下長大的孩子，自然就會懂得尊重他人，而且能成為自立自重的好青年。 延伸閱讀: 不同氣質的教養撇步 觀察孩子的氣質愈早愈好，因材施教也愈早愈好，如能正確地引導孩子，孩子未來在人際關係與學習上出現困難的機會也會減少。 沒有一個孩子完全一樣，教養時也沒有一套標準，所以更需要瞭解孩子。而天生氣質理論為爸媽開了一扇窗，給爸媽多一個看待孩子的角度。以下提供不同氣質孩子合適的教養技巧給你參考。 活動量：指孩子在一天的時間中，活動量的多寡、節奏的快慢
趨近性：指孩子對從未接觸過的人、地、事物或食物表現出來的最初反應
反應強度：指孩子對內在和外在刺激產生反應的激烈程度
敏感度：指引起孩子反應所需要的刺激量
規律性：指孩子生理機能的規律性
適應性：指孩子不論在第一回接觸新事物的反應如何，接下來都要面對全面適應的過程
堅持度：指孩子做或想做某件事時，遇到困難或挫折時，繼續努力下去的傾向
情緒本質：指孩子一整天當中，愉快和友善行為出現的比例
注意力分散度：指孩子是否容易被外界刺激干擾，而改變他正在進行的活動
提醒爸媽，生活裡俯拾皆是可以使用的素材與引導孩子的契機，只要爸媽多花點心思，就可以讓孩子的天生氣質中該發揮的部分得到發揮、該疏導的部分被疏導、該調整的部分被調整。 本期特選主題: 搖搖擺擺學步兒～幼兒的走路姿勢 佳玲13個月大了，剛學會走路。看著她慢慢脫離「爬蟲類」的階段，踏著還不穩的步伐，搖搖擺擺的，挺逗趣的。只是這模樣雖可愛，媽媽看來總覺得哪裡怪怪的。啊！原來佳玲走起路來，一雙小腳丫朝內彎，像個小鴨子似的。「佳玲是個女孩子，這樣走路可不大好看吧！」媽媽頗為擔心。 其實，剛學會走路的孩子，出現足尖朝內的情況是正常的，這和脛骨肌肉的轉向有關。大部分學步兒的脛骨肌肉剛開始會朝內轉，稍長後會自動向外轉正，走路時腳丫子也就不容易再朝內了。只有極少比例的人，這種情況會持續到長大。 「外八」走路改善平衡感 除了足尖內轉（內八）之外，剛學走路的孩子也會出現腳尖朝外（外八）。這是這時期孩子走路時會出現的短暫現象，其實這也是正常情況。這階段的寶寶走起路來會「外八」，是因為他們在促進及改善走路的平衡感，以及原地停留時的力量；就像大人佇立時會將兩腳微張，腳尖朝外，好維持平衡一樣。 初學走路容易出現Ｏ型腿 初學走路的孩子，下肢會略向外弓，兩膝之間出現空隙，呈Ｏ字型。這是因為孩子的腹肌尚不發達，站立時腹部會往前挺，腰椎也會向前彎，以防止骨盆向前傾，所以走路時會出現Ｏ型腿。 通常二歲以後，這種情況就會消失，兩腿曲線會漸呈直線，膝蓋也可以互相碰觸了。孩子也會調整腳掌的姿勢，以內向取代外向，獲得平衡；之後隨著年齡成長，大部分的人腳尖會漸趨向前，正常走路。這個時期，要特別注意提供孩子充分的維他命D及鈣質，以免造成佝僂症或永久性的Ｏ型腿。 扁平足不是一種障礙 一歲多的孩子出現扁平足並非異常，有幾個原因會造成這種現象： ■孩子足部的骨骼和關節非常柔韌有彈性，支撐足部的肌肉仍未發育完全，一旦走太多的路，會使筋肉緊繃，導致足部出現扁平情況。 ■孩子本身的體重，也會壓迫鬆弛的關節及脆弱的肌肉，而造成貼向地面，形成扁平足。 ■兩歲以前的孩子，腳底脂肪較厚，看起來也會像是扁平足。 ■剛學走路的孩子，將腳尖朝外維持平衡時，在足穹上加了額外的壓力，也會造成輕微的扁平現象。 大部分的孩子隨著成長，足穹會漸漸形成，但即使孩子腳底沒有足穹也不必過分擔心。專家指出，扁平足並不是一種障礙，還可能是一種優勢，因為根據研究，扁平足的人比一般人的腳掌更能承受衝擊，也較不易扭傷和斷裂。 持續踮腳走須注意 許多孩子剛學會走路時喜歡踮著腳尖走，通常過一陣子就會好好的落地走了。但若這種情形持續好幾個月，或者當孩子停下來時，腳還是不能平貼地面，就必須進一步檢查了。 前述這些情況，大多是孩子學走路過程中的正常現象，家長不必過分擔憂。但若這些現象影響孩子走路、跑跳等行動能力，或者持續到兩歲以後，以及孩子腳部有異常僵硬、不能彎曲、疼痛、休息時腳尖也不能朝前等現象，就要帶孩子去看醫生了。
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