|
我的書推薦:《我忘記我自己已經長大了—－陪自閉症孩子玩》「2011台中市作家作品集徵選」散文組入選好書:
＊出版者︰台中市政府文化局 ＊展售處 : 博客來網路書店 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010548167 誠品網路書店也有販售! 誠品網路書店網址如下: http://www.eslite.com/Search_BW.aspx?query=%E6%88%91%E5%BF%98%E8%A8%98%E6%88%91%E8%87%AA%E5%B7%B1 |
|
文章數：326 |
 與孤單的心靈同在(7)--融入學習@34.完美主意 |
| 心情隨筆｜校園筆記 2021/01/21 09:15:54 |
與孤單的心靈同在-(7)融入學習--@34.完美主義
@34.完美主義
浩偉收到國語作業簿，主動很快的翻到今天回家作業指定的頁數，留下前三行，每個寫三個字的位置，後半段自己打個大{ X } 。
他很清楚他只要寫一半，生字每個字寫三遍就好。
之前和導師，家長，浩偉家教老師，我們五方面的支援系統溝通協調過的決定，浩偉的回家作業數量是調整過的，因為浩偉寫字很堅持要工整，每一筆劃他都不滿意，要不斷擦掉重寫，就算擦破本子，也不肯放棄，光是國語作業要寫2~3個鐘頭，還寫不完，他情緒失控，家人跟家教老師都崩潰了。其他數學、台語、英文、或者自然、社會科目也就無法進行。
我很高興自己可以當這樣溝通的橋樑，透過我在聯絡本的紀錄，在學校觀察和導師的溝通，家教老師寫在聯絡本給我和家長看的描述，家長的反應，我們五個人，在當年還沒有智慧型手機以及Line群組的便利，能透過這樣紙上會議，整合浩偉的支援系統，彼此溝通協調之後，觀念一致，達到共識，統一的作法，來幫助浩偉解決問題。我很欣慰。
剛開始，浩偉並不接受他只寫一半，堅持要寫完，要填滿，家教老師反應她的困繞，我就在每次作業發回來的時候，先算好浩偉的作業量，預留空白，其他的部份，我就用原子筆 ( 這樣他擦不掉 ) 畫上大{ X }，同時花時間跟他溝通，讓浩偉明白，他不用都寫完。
這就是特殊孩子他們可愛的地方，一般的人作業少寫這樣的[特權]，是求之不得，應該要歡天喜地的，但是浩偉並不這樣想。
一般人想要特殊，擁有特權，而特殊孩子的成長，卻是想要像一般人一樣，可以作到一般人能作的。
只是要認識自己的{有限}，從來都不是容易的。
那些沒有寫的空白格子，好像會跟他討債似的，攪擾他不得安寧，直到我狠心的畫下的那個{X}，好像有符咒的威力，震懾鬼魔，浩偉才安心。
逐漸的，他學會自己使用這{X}，而且算法完全無誤。
這樣一來，浩偉的家教老師，也有時間教導他作其他科目的作業練習，能有較多方、多面、平衡的學習發展。
例如，練習唱台語課要考試的自選曲，之前提過的台語兒歌-[八豆妖]浩偉唱的很開心，雖然他完全不會台語，也很快背頌下來，隨時哼哼唱唱的。
下課的時候浩偉依舊跑到三年十四班，看見雨桐和她同學在吃餅乾糖果，轉身對我說：[要吃！]，回他：[那是別人的，你想吃，你書包裡面有。]
浩偉回自己教室，書包內找不到，叫著：[沒有！]
我也幫忙找，昨天放在裡面的一包餅乾兩個糖果不見了，倒是在書包內底層發現一串玉作的手鍊。
零食簡單，我替他跟同學借一下，手鍊(聽家長說是一位[大師]給他的。)他跟不不喜歡戴，隨手拿掉，怕弄丟這貴重物品，我把它放進夾鏈袋，並寫聯絡本提醒家長收好。
|
| 最新創作 |
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
| 精選創作 |
|
|||||||
