古來的戰爭,通常是兩個群體互相對抗,通常都有衣著、相貌、語言的差異,它們彼此之間,很容易區分,群體內部有很強的一體感;透過戰爭爭相表現每個個體的體能與精神‧‧‧平時相互體貼交心‧‧‧同時,戰時通常並不長久,只是一時一地的處境,戰爭結束,立刻生活就趨於平靜‧‧‧
內戰,是群體內部的衝突,竟然達到了戰爭──兵戎相見──的程度;古來原本雖有,但是勝負之後,失敗者接受勝利者的號令,或者失敗者讓出地盤,遠走邊陲;罕有長期彼此消耗者。不過,來到近世,以研究拿破崙戰役著名的戰爭學者約米尼注意到內戰在各種戰役中,最為悲慘;尤其,其中涉及宗教信仰者,往往在族群內部引發殘酷的殺戮,雖婦孺小孩不能獲免‧‧‧
中國在康熙皇帝時,曾經引發德國哲學家的佩服,視康熙為東方之哲王;也成為西方啟蒙運動的一項助力;同時也啟發了西方對於「黃禍」的憂慮;當年英俄衝突,德俄交好,德皇威廉慫恿俄皇東來,就是以防制「黃禍」為使命;而此防制「黃禍」的說法,也展現在甲午戰前的東亞局勢裡‧‧‧當年流傳的黃禍形象是,一隻猴子站在龍背上,其後有一尊佛像散發著神光‧‧‧
1871年,美國國務卿給予美國駐日大使的指令是,努力分化中日同盟關係;然後才有1874年美國駐廈門卸任領事李仙得指導的台灣牡丹社事件;確實成功地把猴子與龍分開了‧‧‧1905年中國革命同盟會成立壯大‧‧‧該年,由於美國虐待歧視在美華工,中國各界展開反對中美工約的反美風潮;美國決定把庚子賠款全數改為培養留美學生的基金,當時認知到的說法是,「誰掌握了中國留學生,就能掌握中國」‧‧‧中國留學生來自各國,各自有一套道理,一套信仰‧‧‧這就暗暗埋下了悲慘內戰的根苗‧‧‧
悲哀啊,何時能夠走出外人設計的圈套‧‧‧
泥人有感
我們愛國的留學生們怎知道會有這樣的後果?