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| 2012/10/04 09:40:50瀏覽1945｜回應0｜推薦13 | |
文/杰士特索瑞～～同學間形成了閱讀交流，甚至是閱讀競賽了！
以前達達的閱讀書單可以說是我和費雪提供。即便讓他自己到書店選書，也大概不出我們的想像的範圍。上了五年級之後，發現他的閱讀書單裡有很多我們不知道的系列書籍，讓我們眼睛為之一亮。 達達班上的閱讀風氣不錯，這當然要歸功於導師的提倡。說一個老師提倡閱讀方法：老師率領學生很努力做「資源回收」（多是紙類），老師指派同學到其他班級收集「紙類」，然後老師用他的休旅車載去賣。要做什麼呢？原來是老師承諾：學期末每一位同學可以找一本200元以下的課外書。經費由資源回收的錢支付，不足的部分由老師補足！所以老師的工作是努力做資源回收，以及補足金額；學生的工作是協助老師做回收，以及在學期之前「去逛書店」，選一本「200元以下的書」。 （可以想像一下，老師的理念多麼用心良苦：逛書店、選書、閱讀、做環保。真是既佩服又感謝老師的付出！達達真幸運能夠遇到這樣的老師！） 您想想看，班上33位同學，每人選一本（同學之間的書不可以重複），看完之後放在教室供同學借閱，教室簡直就成了小型圖書館。達達就可以看到其他同學所選的書。這些書真是精彩啊！（只限於達達帶回家的，有些書據稱他在學校看完了，或是他以前就看過了） 達達先跟著同學看完「哈利波特」第一冊。其實這書我們家有，是費雪的藏書，引導他看完七本。費雪見機不可失，又推薦他看「魔戒」，接著達達跟同學看「貓戰士」。因為逛書店時知道有這一套書存在，也猜測應該是「暢銷書」，所以我也跟著達達看。可是看了兩本之後，覺得「劇情好像都差不多」，和達達討論了一下，他也覺得是如此，所以我就建議達達不用再看了。 之後他又看了「西奧律師事務所」兩本、「少年福爾摩斯」兩本（以上兩系列也只出兩本），又看「手斧男孩」，骷髏偵探等。剛開始時我和費雪會跟著看，但是最近他看書的速度太快了，我們都跟不上。有些書我們有看，有些書則是來不及看，達達就拿去班上歸還了。 剛開始的時候，我們會問：「你怎麼知道這本書呢？」他的回答一律是：「某某同學選購的書！」後來看到他從學校帶回來的書，我們就直接問：「這是誰選的書？」（看官您看看，老師的功德多麼大啊！同學間形成了閱讀交流，甚至是閱讀競賽了！達達進入其中簡直就是「如魚得水」，好不快活！） 達達受同儕的影響，我們受達達的影響。達達最近剛看完「波西傑克森」（五本），第一本是從班上借回來，因為我們也很想看，而且班上只有「第一冊」，上次到書店巧遇「五本全冊」，就買了。達達最近正在看「山海經密碼」（共八冊）。記得達達第一次提到這套書時說：「我看過第二冊......」為什麼不從第一冊開始呢？「因為班上沒有！」 上次到茉莉書店，真的很巧，又遇上了，所以又買了。達達看著第三冊時說：「故事就是要這樣啊！真精彩！」我才看到第一冊的一半，達達已經到了第三冊。（不對！昨天是星期三，他下午不用上學，搞不好又多看了一冊。） 我們很感謝五六年級的范老師以及同學們，讓達達多看了這麼多書，也讓我們多看了這麼多書。
「母親珍藏的報紙」讀後心得 寫給蘇軾的一封信
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