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| 2010/06/07 15:25:20瀏覽669｜回應7｜推薦61 | |
她是個國中的孩子 從小沒了爹娘 自小跟著阿公及阿伯住在一起 身上刺了一些代表性的圖騰 金黃色的頭髮是她的標記 對人防衛性強 只要給糖吃 她就認為你對她關心 她中輟了幾次 也進入少觀所上課過 把孩子找回來容易 但是 如何把愛找回來？ 這孩子返校後 感覺變得更世故了 上課時 不高興掉頭就走 如果激怒她 她只會更像刺蝟般 經過多次的勸阻無效 於是 她沒法再和同學一起學習 那一天 她因細故和學弟不愉快 順手K了對方一頓 並且和前來處理的老師起衝突 學務主任平常對她照顧有加 常常放學送她回家 不舒服時帶她去看病 卻因為指責她行為不該 讓發狂的她食指直指主任 大聲嗆罵 脾氣再好的師長 也很難面對這樣的孩子 輔導主任常自掏腰包讓她零用吃早餐 鼓勵她不要再中輟 用愛？ 真的能融化她在原生家庭所缺乏的愛嗎？ 說教? 只會帶給她更大的反彈 她很聰明 卻像一顆不定時的炸彈 找不到愛 找不到自己 我擔心社會的大染缸 又會怎樣的挑染這孩子 有一天 這孩子聽我常會播放詩歌 她問主任：我是基督徒嗎? 找了時間找了她 我問：你喜歡聽詩歌嗎？ 她說喜歡啊 那我送你一個MP3 灌錄一些詩歌給你聽好嗎？ 就當作送給你的畢業禮物吧 她很歡喜 之後幾天 她算是安靜 靜靜地聽音樂 靜靜地練寫字 但是 我知道這樣的對待 她其實並不放在心上 她習慣了別人給 也習慣了對人渴求愛 這樣的關心 她認為理所當然 只要情緒不好 所有的人都虧欠她 再過幾天 這孩子即將畢業 我們再也無法看顧她 祈願 她能遇到生命中的貴人 帶領她飛向光亮的人生 2010.05.30 教育部輔導中輟生網路資料 教育部為預防、追蹤與復學輔導國民教育階段中輟學生，並結合社會資源，提供中輟復學學生適性教育，98年度補助各地方政府辦理多元型態中介教育措施，慈輝班共10所計33班，可提供696名學生就讀；資源式中途班計79班，可提供1,310名學生就讀；合作式中途班19所，可提供365名學生就讀。 在政策面，訂定「教育部補助直轄市縣（市）政府辦理中輟生預防追蹤與復學輔導工作原則」，促請各地方政府結合警政及社政資源，建立中輟生協尋及輔導復學資源（支援）網絡，鼓勵學校教師積極參與協尋及輔導復學工作，協調社政、社輔單位或結合立案民間團體及退休教師輔導中輟學生，如進行個案訪談、電話訪談、家庭訪視或辦理營隊等工作。 在找回中輟學生復學後，協助學生返回原班或原校就學。如經追蹤輔導返校而無法適應原就學環境，經縣市鑑定復學輔導就讀小組鑑定通過，並經家長或監護人同意者，可安排就讀多元型態中介教育措施（部分提供食宿，98年度各地方政府辦理多元型態中介教育措施分佈如圖一）： 一、資源式中途班：由直轄市、縣（市）政府遴選有熱誠有意願之國中小學校，分區設置資源式中途班（鄰近學區教學資源共享），提供中輟生多元另類適性課程及輔導措施者。 二、合作式中途班：由直轄市、縣（市）政府結合轄區內已立案及經法人登記之民間團體或企業資源，由民間團體提供適宜場所，提供中輟生專業輔導資源及中介措施，學校教師提供另類適性課程者。 三、慈輝班：由直轄市、縣（市）政府依國民中小學慈輝班實施計畫辦理。輔導對象為國民中小學學生因家庭遭遇變故而中途輟學，經追蹤輔導返校而無法適應就學環境，或因家庭功能不彰而有中輟之虞，經家長或監護人同意接受輔導者。 教育部透過各項資源結合，協助預防、追蹤及復學輔導中輟學生，截至98年月4底的統計資料顯示，全國尚輟人數為1,650人（尚輟率：0.063％），較94年4月之3,750人（尚輟率：0.161％）明顯降低(93學年（94年度）至97學年（98年度）全國各月尚輟人數對照圖如圖2，93學年（94年度）至97學年（98年度）全國各月尚輟比率對照圖如圖3)。
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| ( 心情隨筆｜雜記 ) |
