日本作家林真理子在小說《平民之宴》裏，描寫了壹種“怪獸家長”。

　　“怪獸家長”是指那些為孩子成績抓狂的家長。他們有些曾經堅信要給孩子快樂的童年。然而當孩子剛讀小學壹年級，功課跟不上，考試墊底，他們關於教育的自信瞬時垮塌了。

　　以成績論英雄的時代，競爭這麽激烈，誰願意讓自己的孩子將來居於人下？結果卻是這樣的怪現象，越是負責的父母，就愈會養出不負責任的孩子。越是關註孩子點點滴滴的父母，越是得不到孩子的理解。

　　1965年，美國臨床心理學家戴安娜·鮑姆林德提出了衡量家庭教養方式的兩個指標：“回應”與“要求”。

　　此前的研究大多認為，理想的教養模式是父母在“回應”和“要求”兩個方面的程度都比較高，即父母壹方面能夠在較大程度上對孩子的需求進行回應，而不是漠視、放縱；另壹方面，又要求孩子擁有責任心與獨立的人格。這樣培養出的孩子普遍具有較高的自我評價，較好的人際交往能力，和較高的安全感。

　　“過度教養”的父母往往都表現出過高的回應程度。

　　高回應的父母，會把孩子當成生活的中心，認為孩子的需求至高無上，將與孩子相關的活動放在家庭活動的第壹優先級；另壹種高回應的父母則認為自己的孩子應該永遠正確、優秀，從而不能接受學校老師或他人報告的缺點和錯誤。

　　他們用壹種近乎窒息的手段，將孩子的人生控制、綁架、按自己的意願強行改造。之前很火的朱雨辰媽媽，每天淩晨4點起來為兒子煮梨湯，哪怕兒子過度肥胖或上火也不肯停下。

　　另壹方面，他們會將自己過度卷入孩子的生活，在各個方面控制孩子的行為。尤其表現為侵入孩子的隱私，比如溜進孩子的房間偷看日記，檢查孩子的短信和電話，並趁孩子不註意時突然出現，看孩子在做什麽等等。

　　對孩子過度教養，可能壹時間讓孩子更愛父母，但是等他們長大之後，問題就來了。因為孩子長大之後，會接觸到形形色色的人，會去組建自己的家庭，他對愛如何定義、如何輸出、如何感受，都和小時候的經歷息息相關。

　　父母應該避免對孩子的過度教養與保護。每個人都需要壹個足夠的心理空間。避免過度教養首先要給孩子空間，意味著我們要尊重孩子，適當“遠子”，要有“孩子是孩子，我們是我們”的邊界意識。要讓孩子明白，妳除了他之外，妳也有夢想，有自己的興趣愛好。

　　黃磊的女兒多多13歲染發、打耳洞、戴戒指，黃磊曾在壹個采訪中回應，“我從未把她當成孩子，她是壹個有思想的人，她有她的秘密，她的想法，她的人生。她不屬於我，我們之間是彼此獨立的個體，我不把自己的意誌強加於她”。

　　給孩子空間不是放任孩子，而是學會讓父母在嚴與慈之間找到平衡，父母最需要學習的是：在恰當的時候，停下腳步，放下雙手，讓孩子慢慢往前走，不需要妳們，只有他壹個人。

　　帶孩子看世界，培養孩子閱讀的習慣，與他們壹起親近大自然，把他們的壹生當壹生看，而不是某壹場考試。妳快樂了，妳的孩子也能快樂；妳幸福了，妳的孩子才知道什麽是幸福。