從開始當實習老師開始，便發現每個學期總會遇到一兩個令自己感到棘手的學生，尤其是在公立高中擔任代課老師的那半年，班上的男生一個比一個高壯，女生一個比一個愛打扮；每當上起班上放學前的那堂課，就覺得自己在和學生奮戰，小奇就是那個每次帶頭凹我提早下課的學生；因此，在課堂上不僅時常上演這齣時間拉距的戲碼，同時也要兼顧到每一堂課想傳達給學生的內容。

記過單的牽線

        在學校裡有個制度，學生的記過單上有一格是給輔導老師蓋章的，從實習時養成的習慣，讓我每一接到記過單便主動「約談」學生，一來是不想我的印章只是形式化地出現在學生的記過單上，二來是我也可以便於藉此瞭解學生，有時候也因此讓我發掘班級上的潛在個案。

        剛開始和小奇談話的時候，他慣於用的兩個態度便是：和我談話可逃避他不想上的課，不然就是敷衍我的問話。然而，生命就是這麼巧，有時候就是會遇到一些有緣的學生，即便他不認為跟我談話有任何用處，總還是乖乖依約前來。漸漸地，我瞭解到小奇那種天生具有的領導性格，是來自家庭環境使然；深入瞭解後，更令我訝然的是，小奇來自一個大「家庭」，然這個家庭中沒有一個人和他有血緣關係，生活在這樣的環境中讓他能夠獨立料理自己的生活，想當然而他更需要在外獲得人際支持與成就的來源。

和教官通力合作

        某天剛進辦公室，小奇便匆匆忙忙進來「老師老師，我們可不可以到外面講一下話！」言語中的緊張告訴我小奇的內心真的急了。十分鐘的談話中，小奇向我預告了屬於他的下一張記過單即將出現在我桌上；也因著如此，他才急於找我幫忙，因為他的「豐功偉業」如果再加上這一張，他就得以「提早畢業」於這間學校，再怎麼愛玩如小奇，他仍舊珍惜這個他拼了命考上的公立高中阿！

        瞭解他求助於我的事情原委後，便請他先回教室上課去，待我思考及等待記過單的來到，再和他討論後續事宜。接著，便找機會向教官討論，從教官口中感受得到他愛孩子的心，然而，學生犯錯本該依校規處理，況且小奇一直是「常客」阿！雖不置犯了通天大錯，但在校內違反可以記大過的校規，可是大事呢！和教官討論後，我雖沒有替小奇說情，但也知他這次犯的錯不置「提早畢業」，只是要讓他記得這次的教訓；因此，記過單還是送了出去，而小奇也順理成章地成了輔導室的常客。

輔導室的小幫手

        從記過單抵達及離開我桌上的瞬間，小奇也從諮商室裡的「個案」變成輔導室的「常客」--化身為輔導室的義務性小義工。為了不要「提早畢業」小奇也答應我的要求；從此之後，小奇每天在我指定的時間向輔導室報到，既使我請假、出公差，他也沒得閒地向其他輔導室的同仁報到，就這樣輔導室多的這名「壯丁義工」，舉凡掃地、幫忙輔導室發送資料、用電腦打打資料……等等，凡是其他輔導室義工可以做的事情他都會做，甚有過之處。因為，小奇每天定時出現不必像其他義工輪流排班；再者，他還提供「買一送一」的服務，小奇總是拉著他的好友一同前來。

        當然，平白多了這兩個義工，我當然不免「好康到相報」地跟處室內的其同仁說明小奇的「身份」；一則請他們有事情可以請小奇幫忙，二則請他們幫我一同給小奇關心、照顧；因為，我總相信這樣的孩子只是缺少了一些關心，我內心深深地希望，能夠在這半年能帶給小奇一些生命中不同的體會與關愛。

耳濡目染、環境塑造人

        在日復一日的義務工作中，小奇和他朋友們的能力都受到同事們肯定；印象最深刻的是，某次輔導室要辦裡家長座談會，需要幾名小小招待，在校園內引導家長到正確的會議地點、倒茶水、發講義給家長，小奇受同事之邀成為這次的義工；從當天的準備工作開始、以及會場外迎賓，都可以看到小奇和他的同學們雖然平常慣於隨性的對話、不拘小節的肢體動作，都隨著他們感受到活動的正式與重要性，開始「認真」了起來；平常習慣黏在一起的他們，也願意接受輔導室小義工的安排，擔任不同區塊的工作；和其他輔導室小義工在一起服務家長時，也能恭謙有禮地遞上講義給家長，並自信的說出「晚安，您好！會場請往這邊走。」這類的接待用語；而平常百般不願意紮好制服與繫上皮帶的他們，也自動自發地整理起自己的服裝儀容，這叫在一旁觀察我，怎麼不感動呢！

        隨著學期即將結束，也知道自己在這間學校的代課生活將近入尾聲，學期末輔導室小義工的慶功聚餐算是給服務同學們的小小肯定，再徵求同事的同意後邀請小奇和他同學來參加，希望他們藉由認識這一群輔導室的老師、小義工們，更加感受到生命中有許多關心他們的人，也藉由看到不同生活形態的選擇，讓小奇知道他可以透過自己的努力，過更好的生活。

感動在每個生命的轉彎處

        令人欣慰的是，在那次的期末慶功會後，同事們不約而同地告訴我，小奇現在的氣質，和那時候剛來輔導室的時候很不一樣喔！我知道這是大家一同努力的成果，是每天的那短短十分鐘或二十分鐘的相處，輔導室的氛圍、服務學習的機會、還有每個和其他小義工相處機會，促成了小奇的「氣質轉換」阿！

        我相信：每個孩子都可以活出自己生命的精彩！是我在輔導工作中努力耕耘的重要動力，還記得過去聽過一個故事這樣說；「當上帝要在一個孩子身上工作時，會安排不同人在他的生命中出現，當有機會和孩子接觸時，就好似孩子生命旅程中的一個珍珠，若這孩子可以集滿五十顆珍珠時，工作的果效便會展現。」輔導工作的路上，我總是這麼鼓勵自己，在每個可以工作的孩子身上，把握機會、好好作自己可以做的，在孩子身上我也學習到更多；既使在這之後，我已離開小奇就讀的高中，祝福他可以看見自己生命的不同可能性，「小奇，加油！！」。