字體:小 中 大 | |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2010/09/16 11:04:04瀏覽297|回應0|推薦0 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
出版者:瑞祥國小 發行者:闕月里 策 劃:邱旭美 主 編:陳俊穎 編 輯:呂紹貿 校 址:大溪鎮瑞源里 十四鄰五十九號 電 話:03-3801197 談學生的學習〈二〉 校長 闕月里 閱讀可以使人們在最短的時間內吸收到他人的經驗,專家學者們把他們的實驗經過、心得、感想或反省、批判、思考的情形一一書寫下來,供後學者參考運用,可以避免重蹈覆轍或直接取用結果,書本的知識可以說是人們經驗精華的結晶。古時候的讀書人則以「著書立說」來作為完成道統的責任。時下,縱然網路世界是如此的發達與氾濫,透過網路可以消弭時空的藩籬,獲悉即時的資訊;但是,網路世界再發達仍然無法完全取代所有傳統的閱讀學習。 「在非洲設鞋廠」,悲觀者認為,當地人民太窮,鞋子賣不出去;樂觀者認為,當地人很少穿鞋子,只要一人買一雙,後市很可觀。兩者觀點或信念不同,即有截然不同的觀點,當然也可能有兩極化的作為。學習要主動才更具效益,使學生樂於學習,體會學習的樂趣,是學校重要的目標。師長如何讓枯燥的事,沒有趣味的事,甚至是毫無意願的事,轉化為學生可以接受,甚至成為欣然接受的事,這種心念的轉換,是非常不容易達成的。但是,一旦學生持有樂觀進取之心,可以感受到學習的樂趣,學生能「樂在學習」中,長大後又可以「樂在工作」,持樂觀、快樂、進取的生活觀,這不僅是個人之福,更是社會之福。 隨著時間的變化,除了人的品德以外,絕大部分的事物多 會有「半衰期」。在「知識半衰期」逐漸縮短的現代,「新知識」 的取得是人們感到迫切需要的;同時,在此科技化的時代中,人 文素養與道德實踐更是人們所不容忽視的。在這社會中,學能不 佳而溫文有禮的人比起「科學怪人」要好的多多,不是嗎?學校 的教學環境,就是透過「教與學」的歷程使學生學得做人與做事 的道理。習得更多的知識是讓我們瞭解做事的道理,做事更有條 理、更有系統、更為順遂;更重要的,在學校中還要培養高尚的 品格情操,學會仁愛、寬恕之道,學會負責盡職,學會如何與人 相處、互助合作,學會同情、感恩,學會用心來過生活。「四維 八德」不僅是傳統美德,更是現代人待人處事所應實踐的作為。 親長是學子一輩子的老師,親長的一言一行、一舉一動都 會影響學子的行為或觀念。如何讓學子學得更好更有效,美國史 坦伯格說,「教與學的型式相仿」學習的效果較佳。然而,每個 人都有各自的人格類型和風格,以家庭中父母與子女的單一對應 即不容易相仿,更何況學校教師一人對應二三十位的學生,教與 學的型式更是不易相仿。於是教師要培養與運用多元的、多樣的 教學型式,以適應學生的需求。學生亦要依照教師的教學型式, 認真的配合學習,「生以師為師、師亦以生為師」達到真正的教 學相長。親、師、生彼此之間除了要善用自己的特質外,彼此多 相互瞭解與多一分包容,相互配合合作無間,非但可以提昇教與 學的效果,同時社會也會更為和諧,更是學校所冀望。
|