研究所可以依據不同需要，而開創不同的學位。

學生可以分兩種，一種就是重視學業成就，而就學方式是按部就班，也就是平民兄提到的，或類似過去的“士”，其實也是現在大部分的大學生，特別是台成清交等。 另一種學生是把重點放在實際操作，他們得到知識是為了工作需求，不符合需求，便不重視，對時間與課程有限制。

媒體及社會有時候會把這兩種學生放在天平的兩端去衡量，做出不公平的批評，但我覺得這樣不恰當。他們是兩種不同類型的人才， 在第一種學生中， 比較容易培養出適合做研究的人才，因為有人做研究，所以才有新技術。 在第二種學生中，他們主要是應用所學到的新技術，換句話說，可以普及新知識，就像撲上新土壤，讓下一代人才成長。

每個人學習的方式不一樣，學習又可以大致歸為兩種，一種學了做，這是目前主流大學教育的方式， 一種做了學，這類型的就是像吳寶春等社會人士。而一個人在人生不同階段，也會有不同需求，而學習也出現不同變化。

不同類的學生及不同的學習方式，不應該被放在對錯好壞的框架去檢驗。

所以，研究所等再進修機構，應該設置不同的研究學位及培育計劃，讓準學生去做自己的選擇。美國研究所對應的方式是碩士計劃基本是給社會人士，而博士計劃才是給研究生，就用這樣方式滿足兩種人的需求。

至於我為什麼贊成吳寶春讀EMBA，並不是什麼“就學正義”。 而是我認為EMBA是屬於實用高的研究所學位，適合有實際經驗的社會人士。如果是學術基礎厚，而對研究有興趣，那可以讀“商學院的博士”。

維基百科如此解釋：Executive MBA (EMBA) programs developed to meet the educational needs of managers and executives, allowing students to earn an MBA or another business-related graduate degree in two years or less while working full-time. Participants come from every type and size of organization – profit, nonprofit, government – representing a variety of industries. EMBA students typically have a higher level of work experience, often 10 years or more, compared to other MBA students.

EMBA注重學生工作經驗，而考慮社會人士的工作情況及時間上的限制，是屬於實用性的培養計劃。

ps 我在這個問題上比較焦躁，因為在大陸看太多其他國家如何用盡各種手段搶人才。