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| 2006/12/02 13:09:58瀏覽294｜回應1｜推薦8 | |
撐著傘穿過台大校園，去那兒的福利社餐廳吃早點，熱咖啡配薄餅捲。才九點呢，學生還挺多的，聚成一團鬧鬨鬨地。 吃完餐，看完報，便信步來到隔壁的誠品書局，琳瑯滿目的是耶誕卡片各飾品，好不容易找著擺放新書的木架，第一映入眼簾的，竟然是〔追風箏的孩子〕出典藏版啦，色澤挺好看的，便拿翻一翻，翻至最後，發現加了幾篇作者訪談，其中兩句話，當場令我幾乎落淚： 聽說中央公園現在開始有很多人在放風箏... 一個讀者告訴我，在看完《追風箏的孩子》之後，他跟他太太決定要領養一個阿富汗孤兒... 於是回到家後，便信手找來這篇訪談，摘錄其下，讓這個陰雨天留下一點深刻的感受： －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 作者專訪 Interview 1.這本小說的故事源自於何處？在寫作這本書的期間，你覺得最快樂或最痛苦的事是什麼？這本書花了多久時間完成？ 我很難說這本小說的想法真正源出於何處。我想書中角色的靈魂與我共同生活了很長一段時間，可能有好幾十年了，而這些角色源自我在阿富汗的童年回憶。但我認為真正促使我寫這本書的原因是，1999年，我看到一篇關於塔里班（神學士）政權禁止放風箏的新聞報導。我在喀布爾長大，我從小就放風箏和鬥風箏，這件事觸動了我的內心，而且在這個一貧如洗的國家，大部分的孩子一出生什麼都沒有，塔里班連放風箏這個小小的樂趣都要剝奪，我覺得真是太殘忍了。不久後我就寫了一個短篇故事，敘述兩個在喀布爾一塊長大的小男孩，他們對於鬥風箏的熱愛。這個故事寫完後被擱置了一兩年，直到2001年3月，我又拿起來看了看，確認這個故事裡面其實隱含了另一個更大的故事。於是我跟自己下了挑戰書，要把這個故事寫成一本書，而且從2001年3月就開始寫。很快我就發現自己融入了阿米爾、哈山和爸爸等人的世界中，15個月內初稿便完成。 2.你對於主角阿米爾心理轉折的描寫非常寫實，讀者都印象深刻。請問你可以告訴我們者本小說有多少自傳性成份？ 《追風箏的孩子》的故事大部分是虛構的。不過，當然，就小說而言，尤其是第一本小說，敘述中大半穿插自傳性的成份。關於1970年代左右喀布爾的敘述、社會背景的設定和政治氛圍的描寫，都是植基於我自己的回憶與觀察。我和阿米爾在同一個地區長大，我出生的家庭也和他的家庭一樣有相似的社會經濟背景。鬥風箏、阿米爾和哈山玩的鏡子反射遊戲，也是我和堂兄弟消磨時間玩的遊戲，而且我跟阿米爾及哈山一樣，喜歡看電影，尤其是美國西部片。就像阿米爾，我也是一個早慧的作家。我十歲之前就開始寫短篇故事和劇本。這本書中與我的人生歷程最相似的情節，可能是描述阿米爾與爸爸試著在美國展開新生活的這個部份。我也是以移民身分來到美國，我還很清楚記得，剛到加州的頭幾年，我們領取社會福利救濟的短暫時期，以及融入一個新文化的困難。我跟父親有一陣子的確到跳蚤市場擺攤，那裡真的有很多阿富汗人也在擺攤，有些還是我們的親戚。這本書後面關於在塔里班統治下的喀布爾發生的故事，則完全是虛構的。 3.書中有些場景，特別是阿米爾回到阿富汗之後，非常的驚心動魄。如果你20年不曾回到阿富汗，你是如何寫出這些歷歷如目的場景？ 這部小說後面的故事大部份源自我這幾年跟阿富汗人的聊天內容，這些阿富汗人在阿富汗親身經歷了不同的政權統治，不論是蘇聯、人民聖戰者組織，還是塔里班。在婚禮、生日或其他聚會場合，我都會遇到曾經在阿富汗親眼目睹一些駭人故事的阿富汗人。偶爾有人會講得栩栩如生，令人吃驚，根本難以忘懷，例如說看到有人在阿富汗街頭賣義肢。所以當我開始坐下來寫書中後面三分之一的內容時，我覺得我已經有了豐富的故事與細節可寫，可以加以運用，寫得彷彿歷歷如目。 （略） 6.目前亞馬遜網路書店上關於此書有超過1300篇的讀者留言。而且聽說中央公園現在開始有很多人在放風箏。請問自從你的書於國際間暢銷之後，有哪些讀者回應令你印象深刻的？ 我印象最深刻、最感動的讀者email來函，是一個讀者告訴我，在看完《追風箏的孩子》之後，他跟他太太決定要領養一個阿富汗孤兒。我聽到這個覺得非常感動。 7.追風箏的孩子令許多台灣讀者感動落淚。請問你希望讀者從這本書裡獲得什麼？ 當然我希望讀者把這本書當作一本文學小說來閱讀。但是我也希望這本書可以提供台灣讀者一個全新的角度來認識阿富汗。很多關於阿富汗的故事都著墨於大小不斷的戰爭、鴉片買賣和恐怖主義的戰亂，卻極少描寫阿富汗人民本身、他們的文化、傳統、生活方式和如何逃亡海外。我希望《追風箏的孩子》可以讓讀者進一步了解阿富汗人民，因為從主流的新聞媒體無從得知這些。小說是一種非常好的媒介，可以傳達這些事情。另外我希望這本書可以讓人覺得阿富汗人民是可親的，那裡是有人情味的地方。 （略） 摘自：金石堂網路書店 http://www.kingstone.com.tw/book/Book_Page.asp?KMCode=2018690745482&LID=005 |
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