寶貝，我想擦亮你！

……Kids with special needs aren't weird or odd. They only want what everyone wants...to be accepted. Can I make a request? Is anyone willing to post this and leave it on your status for 1 hour? It is Special Education week & Autism & ADHD awareness month, and this is in honor of all children.……

這則訊息被有心人 po在FB平台上，為喚起人們潛在的「無分別心」，更進一步地希望激發人性本能，在均等教育觀點下，對待特殊需要的孩子，實質的沐恩在公平、正義與尊重之下。是的!特殊孩子的需求只是和一般人一樣: 能被一般化接受。

自從結束總務行政業務後，我自己要求回任特教老師；今年度學校配分給我六位極重度多重障礙個案──○妤（女）、○融（男）、龍龍（男）、○霖（男）、○忠（男）、○達（男）；其內容組成為：一個七年級、三個八年級、二個九年級，而且每個孩子的障礙類別、程度不同；其中，○融有基本的母語表達能力，已能朗讀荀子《勸學篇》，其餘五人僅能在咿咿呀呀當下，憑「心靈契合」之意會溝通；○達和○妤肢體堪稱齊整，可以訓練掃地、拖地、擦桌椅，其餘四人，均需人力攙扶或輪椅代步；然而可以肯定的是：課堂上，我和助理員除了總是揮汗如雨外，竟然笑聲少歇；還有我倆的BMI值（Body Mass Index）一直維持在標準中數。

所謂極重度多重障礙個案，多合併有嚴重肢體障礙、感官知覺的損傷和嚴重智能障礙，甚至於吞嚥障礙、呼吸問題、嚴重癲癇及對外界刺激的機警度過低等問題，這類個案所需的服務模式與一般智能障礙個案是極為不同，他們需要生理照護、專業復健、輔具使用及基本能力建立等。面對極重度多重障礙個案，各專業人員如何展開合宜之服務模式與課程運作？如何協作擬定IEP（Individualized Education Program）與ISP（Individualized Service Program）並適切執行？如何使用各項輔具來協助個案及簡易復健技巧？讓孩子在「最少限制環境」中快樂學習，並且逐漸浮現屬於他獨特的亮點，這是特殊教育領域極重要的課題。

西諺云：生命～會回應給你每一件你曾做過的事。生命中沒有巧合，它就是你的反射（Your life is not a coincidence. It's a reflection of you! ）。你所說的、所做的每一件事，到最後都會回應到你身上。換句話說，生命就是很簡單的回應我們所做過的事，如果你要這個世界有更多的愛，那麼你就要在你的心中創造更多的愛；如果你要你的團隊更優秀，那麼你也要先讓你自已更優秀；同樣的道理：如果我發願要擦亮你們，那麼我需先讓我自已更有能力。千古不易啊！