從奪門而出，到真心付出

       畢業於國立彰化師範大學特教系，今年32歲、已有8年特教資歷的林示安老師，接受專訪時坦承當初是為了公費資格才選讀特教的。初任特教老師時，她每天面對智障、精障、家暴等各種狀況的孩子，一天下來整個人身心俱疲，下班後只想趕快「奪校門而出」，對特教工作生不出半點熱忱。

       但後來林示安看到其他老師下班後總還是留在學校陪伴學生，且一次又一次聽到同事分享教學的成就感以及師生間的溫馨互動，在好奇心的驅使下，她改變原先消極的教學態度，學著與其他老師相互交流分享特教心得，開始認真面對這群特殊的孩子。直到她真正用心了解這些學生後，對教學的熱情也自然而然地從她心底竄燒起來。

       林示安為了幫助學生早日適應社會、自力更生，她對學生展開各項生活自理能力的訓練，包括學習獨力搭公車、考機車駕照、考丙級證照等等。雖然在教導的過程中難免遇到挫折，但看到學生一天一天的成長，以及學會各種日常技能時的滿足笑容，林示安內心總會湧出無比的喜悅與成就感，足以令她忘懷一切的辛勞和挫敗，在特教這條路上繼續堅持走下去。

叛逆女變麻辣師，用同理心教學

       由於父親是牧師、母親是國中老師，林示安從小就被禁止看言情和武俠小說。國中時期，父母只准她看《聖經》之類的書籍，加上母親在她就讀的學校任教，如果到學校圖書館借閱小說一定會被發現，無計可施之下，她只好從圖書館偷書出來看，不料卻被館員抓到。「我永遠記得書本偷夾在制服下，那種冰冰涼涼的感覺。」最後是在母親出面求情下，林示安才沒被學校記過處分。

       除此之外，林示安大學時期為了打工賺錢，也曾幫忙販賣盜版光碟。她覺得年經時這些荒唐經歷，讓自己更富有同理心，對日後的教學工作助益良多。「孩子會偷東西、做壞事，往往是因為受到過度的壓抑，『壞孩子』需要的是情緒發洩的出口，而不是一味的指責和禁止。」林示安真切地體悟到，過度壓抑容易使人走偏路，身為教育者、尤其是特殊教育者，不能只是跟學生說教，叫他們「不能這樣做，不能那樣做」，而是要引導學生「可以怎麼做」，自行找到解決問題的方法。

       就像有竊盜習慣的學生，行為背後的原因往往可能是花錢不知節制或物質慾望太重，林示安的因應之道是──拜託學校開出工讀職缺，提供學生打工機會，讓他們從工作中了解賺錢的辛苦，進而學會珍惜每一分錢，「就算要拿去亂花，至少是自己辛苦賺來的，花起來也比較心安理得。」



創新教法，打造特教生就業力

       林示安堅信每個孩子擁有無限潛能，當一般人、甚至連身障生家長自己都認定這群孩子不可能做到正常人可以做到的事時，她卻認為只要幫身障生製造機會，並給予適當的協助，他們一定可以做得比外人預期的還要好。

       於是，林示安為每個學生訂定較高的目標，她告訴學生：「你們都是正常的孩子，別人能做得到，你們一定也能。」由於身心障礙的學生畢業後大多從事需要久站的餐飲服務或勞動工作，為了訓練學生畢業後能勝任久站的工作，林示安要求學生站著上課，訓練他們的肌耐力；再者，為了訓練學生保有良好的體能，擁有更佳就業力，她甚至每天陪學生練習跑步呢！

       另外，林示安也以「取綽號」的趣味教學法，訓練這些孩子的記憶力。她在不同的週別各自訂出不同的主題，例如在「醫療週」就要求學生要選與眼科、耳科、泌尿科等有關的綽號，當她交代由「五官科」的某一科負責擦黑板時，學生就要動腦筋想一想老師指定的究竟是誰；到了「偶像週」時，學生又得改名叫周杰倫、羅志祥、蔡依林⋯⋯等藝人的名字；而遇到「美食週」時，她除了要每位學生取菜名當作綽號外，還要求學生必須學會烹煮自己綽號的菜肴。這樣饒富創意又有趣的教學法，確實成功地改變了這群特教生，進而完成了許多原本大家認為他們不可能完成的事情。

學生的改變，是最大成就

       林示安認為，特教學校的孩子往往生活比較封閉，於是她常喜歡帶學生四處爬山、看海，體驗豐富多元的社會環境，並鼓勵學生自己去旅行、幫同學規劃公車路線、騎獨輪車等，進而使學生更了解自己、肯定自己，「看到學生的改變與成長，就是當老師最有成就感的事了。」

       每逢假日，林示安會自辦校外教學，帶領身障生到郊外出遊；平日，她則會帶領身障學生打保齡球、逛夜市等，「我想讓學生知道這個世界很精彩，不該老是把自己關在家裡看電視或上網。」

       此外，林示安也不忘鼓勵學生積極投入各類校隊、競賽、表演、社團、證照考試，甚至於服務他人的志工工作；同時，她也總是嚴格要求學生做好每一件事，同時兼顧課業、活動與工作。

       在她和學生的共同努力下，原本走路會喘的學生，現在可以騎獨輪車繞日月潭；患有選擇性緘默症的學生，會主動發言、幫助同學規劃公車路線；原先愛打架、霸凌他人的學生，化身為代表學校參加體育競賽獲獎的風雲人物，並在畢業後順利進入中油上班；原來不認得幾個字的學生，竟然也能通過「門市服務丙級技術士學科檢定」；本來每天倚賴爸媽接送的學生，現在已經可以獨自搭公車上下學；一開始沒有時間觀念的學生，在林老師規定輪流報時的要求下，逐漸養成了守時的好習慣；甚至在沒有家長陪同的情況下，全班同學可以跟隨著老師的帶領，轉搭各種交通工具，完成三天兩夜的墾丁之旅⋯⋯。

       以上的種種事例，在在顯示了林示安在特教領域的深耕與成果，她努力成就每一位學生的熱誠，真切地感動了家長、渲染了同事、更改變了學生，終而獲得今年全國Super教師獎的一致肯定。

學生全員到齊，為老師加油

       「Super教師獎」由全國教師會、全國教師工會總聯合會與教育部、縣市教師會等共同辦理，今年邁入第十年，本屆各縣市教師會推薦參加全國Super教師獎決選的老師共有32位，經由22位學者專家組成的審查團實際到校訪視、觀摩教學情況，並聽取入選老師的學生、同事、家長意見後，選出高中職組、國中組、國小組與幼稚園組得獎者，各學制只有1名老師能脫穎而出。

       林示安本著「孩子擁有比我們以為還要更多的潛能」的教育理念，創下14名應屆畢業生中，有8人未畢業即找到工作的記錄，為身障生開啟了無限可能，因而獲頒2012年高中職組的全國Super教師獎，可說是實至名歸。

       在Super教師獎的頒獎典禮上，林示安擔任導師班級的14名畢業生集體搭公車，全員到場為老師加油，有學生是剛下班，工作服還來不及換下，就趕來獻花；也有些孩子是趕在上班前特地來為老師打氣，場面十分溫馨。而從熱情獻花的加油團大陣仗中，更能看出林示安的超高人氣。

       「手機有沒有開機？等一下我會打電話給你們喔！」即使是在頒獎典禮上，身為獲獎者的林示安仍不厭其煩的叮嚀學生，「今天也要好好認真工作喔！」林示安總是把學生的事擺在第一順位，在她心中，學生就像自己的孩子一樣，對他們的關心，永遠也不會消失。

       目前在星巴克擔任清潔人員的畢業生王思婷說：「林示安老師不但訓練我門市服務技巧、陪我考機車駕照，還協助我找到工作。我很感謝老師！」

成為孩子生命中的貴人

       如果說每個人都是自己生命的建築師，那麼良師就是陪伴孩子建築生命的貴人。在生命旅程中若能遇到一位良師，足以影響整個人生走向。

從林示安身上，我們看到了她對特教的熱忱與堅持，也看到了她為學生辛苦付出卻甘之如飴的愛心與耐心。如果你未來也打算投身教育工作，請別忘了林示安的故事，努力「成為孩子生命中的貴人」，因為成就了學生的同時，你也成就了自己！更重要的是，這個世界將因你們的成就而變得更美好！