反霸凌和性別平等，這兩項在校園中是重中之重。其實，會被霸凌的同學都有膽小怕事的特質，他們缺乏朋友，自卑，缺乏安全感。很多人是身體弱小，心理敏感。他們就像卡通哆啦A夢的大雄，但是沒有哆啦A夢的幫助。面對胖虎與小夫，相當無助。

自卑與懦弱應該不全然是天生的。後天家庭的環境很主要。通常孩子沒有自信和原生家庭有關係，父母常常是打擊孩子自信最厲害的人。否定與斥責，缺乏適度且合宜的鼓勵與稱讚，都是讓孩子自卑加深的溫床。

孩子進入團體，需要一點時間。每個人個性不同，有的很快交上朋友，有的就很慢熱，即使在群體中，也是一個人玩。有的人不會處理人際關係，不太會分辨彼此。然而，關係的建立需要試探，需要建立邊界感，需要試錯，需要面對各類的衝突。他們需要在一次次互動中完成社會化的過程。學習如何處理建立友誼，自尊且尊重他人。他們必須學會處理意見不同，甚至吵架，各類衝突。必須在同儕中學會平等，以及團體中會有的階級不平等。有的人有領導特質，有的人有幹部特質，我們必須學會社會的規則與潛規則，必須聽懂人說的話，以及讀懂空氣。必須學會某種政治技能，必須會保護自己，懂得如何面對失敗及背叛。這整套，某些孩子在安裝過程中，出現錯誤，然後運行的不是很順利。

然後，團體中，常出現互相霸凌的現象。只是某些人可以調適，找到應對方法。某些人因為條件弱勢，支援不夠，所以變成了底層，反覆遭遇一樣的處境，卻跳不出來。這種情況如果沒處理好，當事人可能會持續退卻，最後變成日本社會中的繭居族，長年待在家裡，與社會脫節。

其實，霸凌無處不在。言語的，關係的霸凌，弱勢者被孤立，被嘲笑，被嫌棄，沒有人貼近他，關心他，他就會認為社會處處充滿敵意。他無法克服，更無法反擊。

其實，反擊是反霸凌的第一步。師長或父母應該教育孩子，建立自己的邊界感，畫出身體與心理的紅線。不可以輕易讓人跨越紅線。如果有人侵犯你的邊界，一定要反擊，不可以一味的忍讓。不可以教育孩子，凡事先反省，向內找自己哪不對。應該要維護自己的底線，訴諸公權力，報告老師等等。第一時間，要反擊，對於惡霸，你要以牙還牙，以眼還眼。他敢先動手，你要立刻反擊。就算你比較弱小，氣勢上不能弱。你要讓霸凌者付出相當的代價，和他拚了。父母要允許子女為了自衛，而行使反擊。譬如他敢罵你，你就罵回去。他敢揍你，你可以揍回去。

其實，我覺得教育不是教什麼知識，什麼倫理道德，要教如何保護自己，捍衛自己。有了力量，有了使用力量的權力，有了父母當靠山，孩子會被霸凌才怪。這個基本有了，就要發展。譬如功課要好，體育要強，藝術類要涉獵。

然後，要讓孩子有正義感。當別的同學被霸凌，自己不要冷眼旁觀，要去濟弱扶傾，要敢於幫助被霸凌的同學反霸凌。讓學生自己去反霸凌，比起校園的什麼措施都有用。我們不能把孩子教成媽寶，得解開捆龍索，無妨。尤其男孩子，打打架沒什麼，練身體而已。架要敢打，會打，書要愛讀，會讀。文武並重，才是斌斌君子。不要培養一堆斯文敗類，衣冠禽獸。要武勇，果敢。中國傳統的儒家教育就是如此，日本的武士道也如此。

就像腸胃道，是很多菌叢共生。我們為什麼被壞菌折磨，難道殺光所有壞菌就會好嗎？當然不是。培養好菌，讓好菌去抑制壞菌。

反霸凌，其實也適用在國家與國家之間。

自己強大，建立邊界感，敢於反擊.....。都一樣。