有動機，提筆書寫不難
蔡淑媖【全文轉載自國語日報96/5/1 家庭12版】

「孩子的作文不好，怎麼辦？」有一個媽媽憂心忡忡的對我說，她的小孩很懶，不喜歡寫作文，在家裡硬逼他寫，他就胡亂應付。

我問：「你都怎麼逼他寫？」她說：「我出題目給他寫，規定至少要寫六百字。他每次又哭又鬧說不要，但我硬逼，他就亂寫一篇交差，不僅錯字一堆，內容還十分凌亂，根本不知道在寫些什麼？」

「你為什麼要逼他寫文章？」我問。她說：「現在作文很重要，已經被列入考試項目之一，不會作文，將來升學有困難。」我一時之間不知該說什麼，她接下去說：「你一定常寫文章，所以作文才會那麼好！」我歪著頭想了一下說：「我寫文章是因為需要，譬如出版社邀稿或是為課程作記錄，或是內心有所感觸想提筆寫下來。沒有這些動機，我也不會硬逼自己一定要寫文章，而且硬要寫也寫不出來。」

很多家長會怪孩子文章寫不好，其實，反過來要這些大人提筆，他們也常是眉頭深鎖，不知從何下筆。讀書會的媽媽們只要聽到我要她們寫文章，就趕緊搖頭說自己不會寫，那種惶恐，不亞於小孩。為了鼓勵她們提筆書寫，我會在讀書會裡要求大家做紀錄。

讀書會的紀錄，可以分為「公帳」和「私帳」兩種。「公帳」是指團體的記錄，由專人負責或是會員輪流操筆。紀錄上要標明「團體名稱」、「日期」、「參加成員」等基本資料，然後再呈現「活動內容」。

我從一九九四年加入袋鼠媽媽讀書會起，就開始不斷做紀錄。如今事隔近十年，翻開當年的紀錄，我還能感受到當時團體活動進行的氣氛呢！

團體的紀錄，可以作為團體歷史的依據，在回顧團體發展經過時，這些都是可供應用的真材實料。團體的紀錄隨著帶領人的輪替而傳遞，讓新的帶領者能夠很快掌握整個團體的特質，在既有基礎下運作，謹守團體宗旨及精神，形成良好的傳承。所以，每一任的團體帶領者都不能偷懶，絕對不能省略不做紀錄，而讓團體的歷史出現斷層。

除了團體的紀錄外，個人在讀書會討論時心有所感，也應該花一點心力把它記錄下來，因為感覺稍縱即逝，尤其媽媽們忙著瑣瑣碎碎的事情，在先生第一、孩子優先的情況下，很容易就遺忘自己曾經有過的悸動，以致喪失成長的良機。我會在讀書會裡做紀錄給成員參考，鼓勵大家不要偷懶，要趁記憶猶新時趕緊提筆記下來。

寫文章一定要有「動機」和「材料」，做紀錄的動機是要記住自己參與活動的感覺和內容，而紀錄的材料非常明確，就是活動內容，它就在那邊，而且親身參與，非常容易取得，所以，紀錄是非常好的寫作練習。媽媽若能以身作則，養成勤奮書寫的習慣，這麼一來，再回頭看孩子寫作時，就會有建設性的想法了。

把自己寫作的經驗，套用在孩子身上，我們可以知道：要孩子寫東西，一定要給他們動機，讓他們自己想寫；還要顧慮他們的材料來源，不能出個題目就要他寫。如果有人每天出個題目要你寫文章，目的是要幫你打分數，你願意嗎？

幫孩子找材料的方式有很多，例如多帶孩子出去走走，和孩子對話與討論，還有給孩子思考的時間。家長可以鼓勵孩子把看到的、聽到的、心中感觸的，還有和父母討論的一些想法寫出來，不要太在乎題目，重要的是他能夠用文字，流暢表達自己的想法，這才是寫作的基礎呵！
動機的確是寫作文的要素，可惜孩子們因為考試所需常常被逼著寫作文，我家小孩也有這種遭遇。

參與炫蜂團活動，我偶爾會寫下一些心得，的確是因為自身的感受深刻，所以提筆很容易紀錄下來。如果對於活動感受不深甚或感受不多，老實說，要提筆的確很困難。

要如何讓孩子有深刻的感受呢？我想應該帶著孩子去感受，每次團集會孩子的感覺很單純，就是好不好玩，好玩？為什麼好玩？哪裡好玩？很多孩子還無法用精確的文句表達出來，這些關鍵都需要家長的帶領。

帶孩子體驗經驗也是非常重要。生活在都市的孩子因為生活歷練太少，腦袋裡的資料庫不豐富，所以很難將自身經歷寫出來。沒時間親自去體驗生活，從閱讀中來吸取經驗的idea應該不錯，一個人不可能經歷所有的事情，從書中看看別人的生活經驗，或許也是一種充實資料庫的好方法。