雖然教育部決定延緩一年實施備受爭議的九八課綱，但學者們仍然急呼「停止九八」！政大教授周祝瑛、台大教授黃光國、作家張曉風等學者召開記者會，認為雖然政黨輪替，但課綱依舊換湯不換藥，文史課程中依然充斥意識形態。張曉風說，「馬上得天下、馬上治之乎」，得天下如果要花一分力，治天下就要花十分力，希望政府正視教育政策。(陳映竹報導)

台大教授黃光國表示，九八課綱根本是找一群學者、書商，大家各寫一段拼湊出來的，痛批教育部根本就是以「包工程」的方式，利用成立委員會來決定「九八課綱」。黃光國認為，教育部應該負起責任，發揮國家教育研究院功能，教育部成立這麼多小組，卻都找來同一批人，委外教育政策，讓許多決定充滿民粹。

作家張曉風則是不滿國文課本選材充滿意識性。他說，在教科書中放入台灣文學的原則很好，選材卻很粗糙。他舉明朝文章「東番記」為例，通篇的番字滿充對原住民的歧視，腦筋裡都是「漢人沙文主義」。

雖然九八課綱暫緩一年實施，張曉風等學者卻不宜為然，認為應該立即停止，微調九五暫綱，作為未來課綱規劃的參考。

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 敝人觀點：

        自從教改以來，百怪千奇謬象層出不窮，究竟懂教育者幾何？答案是：幾希矣！

         子曰：[ 教者，示人以道，而令人學也；學者，求其所明，而志於成也。皆屬於有為，皆修道之本，人道之所先也。]

         是故，教者之所以令人從其而學，前提是[ 以道示人 ]；而學者所求，乃於[ 明道 ]，終能有志竟成。試問現今教學兩造，何得明之？答案又是：幾希矣！蓋今之教師與學生，所學所求並非明道，而是 [ 謀利 ]  －－  為一己之私謀求利益，舉凡財富ˋ名聲ˋ地位ˋ權力......，無不為自身營求舒適無匱之境，如：清之和珅，今之扁家。然則，凡此表象皆為過往雲煙，轉瞬即逝，何人重內德涵育？

         記得學生時代有句話：[ 建中ˋ台大ˋ美利堅 ]，道盡升學主義之極。出國留學者眾，返國服務者希，何因？彰顯今人之唯物觀大於道德觀。許多人寧可選擇生活條件較優渥之國外，而不返鄉貢獻一己所學，理由多半是國內無其用武之地。是耶？非耶？如人飲水，隨其言之。

         若不明為何而學，為何而教，則教育難以立基，國家無以富強康樂，遑論普世太平。現在檯面上職司教育者，都在推行 [ 教學 ]，與樹人大業之 [ 教育 ] 失之何止毫釐，差之當然遠超千里。觀乎現時犯罪者，高知識者多，高地位者眾，高科技手法新，這些人可都是受 [ 高等教學 ]。將教育等而下之成教學，實可謂誤人子弟，誤民誤國啊！