文言文本就是高級的文字型態，乃高知識份子才懂得善用。只不過教改之下的莘莘學子有誰自知並非是高知識份子的料？

教改前的高中與大學聯招錄取率幾乎都維持百分之三十左右，意即每年若有十萬名國中畢業生，大約只有三萬人可以進入參加聯招的高中；這三萬名高中生歷經三年苦讀，只有約一萬人可以進入公私立大學。也就是說，每十萬名國中畢業生於三年後只有約百分之十可以考進大學。是故，往年的大學教育可謂「菁英教育」。

現在的大學指考錄取率已經趨近百分之百，早達到國民義務教育普及率之水準。試問短短十幾二十年中，台灣年輕一輩的智力真可以高出之前八九倍之多嗎？非也，是原本不夠資格上大學的人都「受惠」於誤國誤民的教改而輕易進入高等知識學府，多數卻無法憑真才實學畢業；即便畢業，其知識水準及工作能力都遠不如前幾個世代的大學生。

聽聽李家同校長語重心長地呼籲，震聾啟瞶、擲地有聲。教育是樹人立國的良心事業，卻被一些沒良心、沒遠見的傢伙硬是改到不可收拾的地步。想不想或愛不愛念文言文與個人能力及喜好有關，也攸關國家文化水準之發展。當全世界掀起中國熱時，並非只覬覦中國大陸之廣大市場，還有不少亟欲探索中華文化者亦列其中。管中窺豹是近代台灣人民與政客的通病，未來是昇是降，端視其智慧判斷。