今天和幾位媽媽，探討著以孩子學業成績的高低，

驗證孩子學習成效的話題…

曾經在一個客戶家看到這麼一個例子：

媽媽是學歷不錯的大陸新娘，

大兒子期中考：英文96分、國文100分、數學98分

然後在期末考：英文98分、國文96分、數學97分

只見媽媽聲色俱厲的對著大兒子吼著…

…為什麼成績會退步？

然後規定大兒子一個月的假日都不准玩，

只能上圖書館！

也聽著幾位媽媽的其中一位，

說著她看到其他家長，

對於孩子學業成績不好，

就認定孩子不認真、不努力…

當下我的感受是，

這些成績”不佳”的孩子…好可憐，

這些成績”不佳”的孩子的父母…更可憐！

因為父母錯誤認知的過度期待，

讓孩子失去了學習的樂趣，

更失去了學習的動機。

就像扶植一棵行道樹，

不是根紮的深，行道樹就長的直、長的好；

也要借助其他的支撐，行道樹才會直得有型嘛！

意思就是，

要激發孩子的腦力思考與學習能力提升，

不是努力讀、小心寫，成績就會高；

更不是把大人的期待與要的模式套在孩子身上，

分數高，孩子就優秀…

學習的方式，可以是多元的！

從自然科學的探索，

可以培養孩子在數學的空間思考；

從生活事務的體驗與操作中，

可以潛移默化孩子自我負責及事情執行的專注力；

從人際互動的學習，

可以培養內心應對進退的細膩～～

只從父母本身角度來要求孩子的父母啊！

別再為難孩子了！

如何引導孩子打開內心看世界，進而樂於學習，

要比只汲汲營求分數高低，

孩子的內心與學習成效才能更健全！