學期末將屆，總以為事情會比較少，

卻反而是一件一件的增加；

一學年的經歷下來，

豐富了自己的見識與成長，^ ^

但看著近日發生的幾件事，不免感嘆～～

像今天的新聞，…政大不續聘莊國榮，

如出一輒的在學校上演。

校長不續任某主任的消息一出，

該主任的飆罵聲、幾位老師的反彈…

訴求的竟是老生常談的一句話：於法不合！

老師有教師法的工作權保障（護身符），

校長也有她的行政權，

但老師們在爭取自己的權益時，

有想過孩子的受教權嗎？

學童受教過程，受到不平等與不仁愛的對待時，

孩子們的護身符在哪裡？

某幾位老師，因為教師法的工作權保障護身，

既囂張又嗆聲的說，將不予配合學校的政策運作；

把孩子當作禁臠或肉票似的，

鞏固在自己的勢力範圍下，

孩子少了和外界接觸的機會，這是好事嗎？

光憑一個有錯誤認知的老師教導，

這群孩子能有多少成長？

就如成龍捐助球衣鞋、球具給鹿野棒球隊的一句話，

讓他們出去比賽不一定贏，

但連輸的機會也不給他們，

孩子如何成長？孩子要的是．．．機會！

多棒的一句話啊！

機會增長了見識、

見識豐富了常識、

常識醞釀出智慧，

現在老師把孩子封閉起來，眼前可能看不出得失，

甚至於有些家長誤認該老師”很照顧”自己的孩子，

可是當有一天孩子面臨競爭時，

優勝劣敗當下立見！

給這幾位”好像不錯”的老師幾句衷心話：

改進自己的錯誤，耐心等待機會，

遠比發狂使用蠻力會更有效果！…(送給主任)

不要斷章取義教師工作法的定義，

卻將孩子該有的受教權與機會視而不見！…(給成群結黨的老師們)