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兒子的傷感
2006/08/01 21:24:10瀏覽639|回應3|推薦7

  兒子習慣在睡前與我談心,自從上了國中,常聽他悶悶地訴苦:「不知道為什麼老師都不喜歡我們這一班?好幾個老師都說:『如果不是教務處排課,我根本不想教資優班。』。」對於孩子的挫折感我抽絲剝繭幫他反省:「你們是不是都自以為聰明,所以表現出來的態度很傲慢?」「是不是同學都只重視成績,班上整潔秩序都很差?」「同學中有沒有人自以為幽默,老師開玩笑,失了應有的禮貌?」「家長們是否太過關心,干涉了老師們的教學?」對於我的質疑,兒子活像隻刺蝟,忿忿不平覺得我傷了他。

  為了避免兒子的誤解,我心平氣和的把想法與他分享:「就是因為你們是資優生,所以,大家對你們的期許會高過一般人,也認為你們更應該比其他人懂得待人接物的道理!」「換個角度想,你們反而該感謝這些寧願當壞人的老師,是他們讓你們有機會反省自己是否在做人處事上有瑕疵。」「人除了會讀書,更要學會做人,畢竟你們將來也是社會中的一份子,不可能離群索居,老師今天教你們處事之道,是為了你們將來入社會不會被人視為異類,你們應該用感恩的心謝謝他們才是。」對於我的說教兒子聽進去了,但是,口頭上猶不認輸:「我就知道,妳一定會幫老師說話。」。

  兒子入睡後,我輾轉反側一夜無法成眠,其實這些資優的孩子雖然IQ高,然而,除了腦部發展與眾不同外,其他與一般學子無異,生活上很多事情懵懵懂懂,他們也是須要師長在一旁輔導教育,身為這種特教生的母親,我憂心忡忡,除了在家中儘量因勢利導,只期盼社會大眾,不要再一味責備這些孩子日常生活舉止表現不能盡善盡美,儼然生活白癡,何妨把他們當成一般孩子,教他們是非對錯。

( 心情隨筆心情日記 )
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石永芳
等級:8
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我正在學習瞭解何謂資優教育
2006/12/10 16:28

為人母之後

我首次發現

原來不是每一個人的思考邏輯都一樣

孩子高中剛讀完三個月

自己啃掉的書我捐到學校圖書館的不算

又滿了一書櫃

民謠吉他

學了四小時

英文歌曲已經可以騙小女生了

籃球、網球、桌球是他生活的全部

在他充實的人生中

我的身份已經淡出

在他的人生裡

我扮演的就是陪伴與支持

老天給了他令人欽羡的禮物

相對的

他的人生勢必要付出比別人更多

先天之之憂而憂

後天下之樂而樂

才對得起上天付予他的使命


Jungle
等級:7
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為資優下個註解
2006/11/18 14:38

資優所謂為何?

是資賦優異?

那又是什麼意思?

標準是什麼?條件是什麼?

智慧型犯罪者,我們說他是資優嗎?

『雨人』也算是資優嗎?

需要把孩子區別為資優與否的目的在哪裡?

特別強化他、補充他、肯定他?

然後呢?

希望他將來比較有成就?比較能發揮所長?

那如果最後結果是:他只想去賣個麵?接受嗎?

那如果最後結果是:他想要去自殺?接受嗎?

那如果最後結果是:他只有一個部份的專長而無法勝任社會生活?

我們怎麼看待呢?

又身為『資優生』的孩子,怎麼看待自己呢?

如果一個孩子很肯定自己、了解自己優勢與弱勢,

且截長補短的展現自己,發揮可能。

那不論將來做哪種工作,是不是也都同樣可以表現很好呢?

那他的人生是否又跟資優生一樣呢?

或者,他會過得比某些資優生快樂呢?

教育的目的為何?

是教育人,還是訓練人?

如果是教育『人』,

那『人』的本位思考為何?立場在哪?

孩子是否曾經被鼓勵說出更多的想法?

是否曾經被重視其內在的價值?

答案在哪裡?

也許在我們及孩子的心理‧


亭竹
等級:7
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唉呀 台灣教育
2006/08/01 21:48

癥結應該是整個台灣的教育政策出了問題

不是說要“常態分班”的嗎?怎又~~唉~~

古有科舉制度須寒窗苦讀

今猶升學主義掛帥須惡補

考考考~               烤烤烤~

最無奈的是學子  最無辜的是家長