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善用實習資源 開拓職場契機
2023/12/13 17:34:33瀏覽126|回應0|推薦0
《褔如東海☻感恩之旅》#29【善用實習資源 開拓職場契機

2016年帶學生到廈門,見到廈門銀行對同學們的照顧,我在此表達謝意。今天,我要跟大家分享如何善用實習資源,開拓職場契機。
【鋪設最後一哩路就業路】
如果你是前幾所國立大學畢業的,或許不太擔心出路問題,國立大學享有暈輪效應(halo effect);不過,這只是一塊敲門磚,最後還得回歸基本面:你讀什麼科系?能否銜接職場?個人特質如何?私立大學或許沒那麼吃香,若你能善用實習資源,仍可扳回一城。
在國立大學裡,很難遇到許恩得教授這樣的老師,他每天都在想幫學生做最後一哩路的橋接,讓學生畢業後有更好的工作。私立大學的老師必須承擔這樣的任務,我稱為「鋪設最後一哩就業路」的神聖使命。老師要做這樣的工作,必須能縝密地連結各方資源,許老師帶進許多資源,包括廈門銀行的實習,源自他與洪主民行長的情誼。
建構最後一哩就業路有兩道路障第一道與師生有關,另一道則是企業用人日趨保守。現在大學老師承受較大壓力publish or perish,論文份量不夠可能被解聘,於是老師把圈子畫得很窄,忙著發表論文做研究,沒有多餘心力關心企業與職場,更別說把資源帶進來。老師愈來愈窄,學生也跟著宅,不願或不敢走出舒適圈。第二道路障是企業對經濟前景不樂觀,用人日趨保守,不願僱用實習生,而且勞動法令對實習生的雇用多所規範。這都是建構最後一哩就業路,可能遇到的困難。
老師可以把人脈這項社會資產(social capital)傳給學生。韓愈說:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」他沒說幫學生找工作,韓愈那個時代,勤練書法背誦經書,就有官做。現代的老師有第四項任務「橋接職場」──師者,所以傳道、受業、解惑、喬工作也!
實習就等於你騎在有人脈、有資源老師背上,讓他載你一程,較快跳到職場彼岸,給學生quick and easy landing。畢業後,要是憑你自己去敲門找工作,這是很困難的;現在有老師幫你引進門,若不好好利用就可惜了。另外,實習的錄取率還是高於正職,若由你丟個履歷去廈門銀行,錄取率是很低的。
【兩種實習:放牛吃草 vs. 仔細規劃】
教育部將實習納入學校的評鑑指標,老師也配合著做,如果企業沒有相對的付出與照顧,這種實習是不好的,我稱作「放牛吃草、自生自滅」。
許恩得教授主持「國際職場實習發展中心」(Center for International Internship Development簡稱CIID)之實習計畫,都仔細規劃縝密連結,而且企業提供人力物力,有一套品質確保流程,累積經驗年年改善,確保「事前、事中、事後」品質,且續辦多年──只辦一次無辦法累積經驗。廈門銀行的實習計畫是第四年,每年檢討改進。我們辦實習說明會,請主管親自甄選,就像今天的說明會,廈門銀行的徐總經理、鄭經理、唐經理親自來說明。實習生要寫報告及個案競賽,若到義大利等國家實習,要用英文寫報告。
我們還有廠商指導,例如你們去廈門銀行實習,銀行派導師帶領你;廠商補助津貼,可能是交通或餐旅費等。再來還有成果驗收,例如你們這批實習生回來,經過半年後要針對既定題目做報告,廈門銀行主管親臨講評;最後是有機會轉正職,因表現優秀而被錄用。這就是我們的品質確保流程,如果只是做一次是做不好的,會做好是因為有經驗的累積與改進。
【弱連結優勢理論】
社會學有個弱連結優勢理論(The Strength of Weak Ties, SWT),實習可以幫你們建立弱連結(weak ties)的人際網絡,弱連結的力量遠大於強連結(strong ties)。你們考進東海大學,跟系上同學關係很好,大學四年甚至研究所都在一起,這是強連結;去廈門銀行實習認識的同事或經理,這些人算是弱連結,你們可能只相處四個禮拜,因為偶然的機會而在一起的。根據社會學的研究,這種點頭之交、萍水相逢的連結產生的脈絡,其社會網絡的力量是很大的。實習提供一個「弱連結」的機會與優勢,為人脈累積帶來效益。
【走出舒適圈 穿越同溫層】
我鼓勵同學走出舒適圈、穿越同溫層,以更高的角度看世界;不要只在台灣聽台灣事,要聽聽外面人的看法。另外,不要用「直線上升」方式攀爬,以前行得通:大學畢業找不到事,那就去念碩士,還找不到事,那就去念博士。三十年前的博士,幾乎都可以找到教職,現在四處投履歷也找不到。
你們要改用環繞迴旋的方式,從不同的社群、業態、城市、國家擷取資源、壯大自己。實習就是你們的第一步,學校教授如許主任、業界導師如徐總,就是你們橋接的機會。進入不同社會,我鼓勵大家「近身」與「噤聲」觀察,先用眼睛看、耳朵聽,了解別的社會;你要用自己的眼睛看,不要只聽別人二手傳播,例如名嘴、媒體或鄉民的說法。所謂「噤聲」觀察,你不須急著告訴別人你的想法,而是先聽別人的想法,才能更了解其他社會,以更高的角度看世界,看出對你最有利的一條路。
我曾以「馬廄裡養不出戰馬」譬喻,鼓勵同學早點兒離開學校,習慣職場環境,就像戰馬要習慣砲聲和煙硝,不致於臨陣慌亂。學校像是馬廄,學生在校園裡,馬兒在馬廄裡都很舒服,但在裡面待久戰力也沒了。我鼓勵同學,早一點接地氣,培養抓地力。
【開創是我們的格言 闖蕩是我們的心志】
東海大學第一任校長曾約農勉勵同學:「開創是我們的格言。」(Pioneering will be our watchword.)我補了一句:「闖蕩是我們的心志。」我勉勵同學勇於闖蕩,不是闖蕩江湖,而是闖蕩職場、闖蕩世界,迎向無限可能。什麼是闖蕩?我查了字典:「背井離鄉、遠離親人,在外獨立生活、尋求發展。」畢業後就看誰會闖,從小就聽祖輩們說:「無走袂出名。」離家出外走跳,被人認識、建立名聲,天天窩在家裡,不會有出頭天。闖蕩就是要走出去,就從海外實習開始!
(2018年4月18日廈門銀行暑期實習說明會專題演講)
( 心情隨筆心情日記 )
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引用
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