學校要新聘一位輔導老師，人事室和輔導室請我在甄試時擔任「試務人員」，只是這個「試務人員」有點特殊，因為只需要「演戲」。

輔導主任和我討論時，請我扮演一個個案以接受輔導老師的諮商輔導。哈哈，這差事可真是既簡單又困難，簡單的是與學生一向接觸多、認識深，要扮演他們太容易了；但困難的是......個案這麼多，要演哪個才好呢？

後來，我決定扮演「阿青」。

「阿青」，最早是因為曠課太多，所以被導師送到我這邊來。後來請母親到學校來簽保證書，這才證明了一向帥氣打扮的「她」是一個在女性軀體中住著男性靈魂的孩子，並在小學時就被認定為「學習障礙生」。於是，為了避免她再曠課，我和她約定每天提前到校來找我報到。

結果，密切相處一段時間之後，我發現「阿青」不僅能寫一手娟秀字體，連遣詞造句都很順暢，也很有自己的想法，所以她被判定為「學障」，著實令我非常懷疑。

或許，真正的問題恐怕不在她的學習上，而是情緒管理。

話說有一天，她滿臉心虛又歉疚的對我說：「教官，我先跟妳自首啦！可是妳要原諒我，答應我不可以生氣哦？」

啥？一聽就知道有玄機，當然不可以輕易答應。果然，當謎底揭曉，我又氣又難過的說不出話來......因為在她的左手腕上，橫陳著數排或輕或重的紅色刀痕，一起算了算，大大小小竟然有數十條！我差點沒暈倒！

其實，當了近21年的教官，看多了這種手腕上的「自殘」，我並不像媒體那樣「大驚小怪」，因為這種現象的原因也像刀痕一般有深有淺，有時甚且可看做是一種另類刺青吧！

（學生告訴我的原因常令我哭笑不得：高興，劃一道；不高興，劃一道；無聊，劃一道；比賽，劃一道......）

但是不大驚小怪，不代表我會視若無睹。常常，握著他們手腕，看著那些或新或舊的疤痕，常常激起我的母性關懷而感到不忍。這些傷痕，雖然不足以致命，可當他們的情緒沒有適當的出口時，難保以後不會採取更激烈的方式宣洩。

不過，「阿青」的傷痕令我更頭痛的， 並非她的感情糾葛難以處理，而是當我說：「妳這樣，媽媽看了會多難過？」

結果，她的回答竟是：「我媽媽自己也割啊！」令我當場傻眼，為之語塞。雖然她補充說媽媽叫她別學，但是為人母親的「壞示範」早把孩子帶向歧路了。

類似像「阿青」般複雜的個案，其實不勝枚舉，並在在考驗著身為教官的我，如今有了輔導老師的加入，衷心期盼能給這些孩子們更多的幫助。

當面對校園裡的學生問題時，社會上總有「訓導」和「輔導」、「教官」和「輔導老師」二選一的爭議。其實，在實務裡，「教、訓、輔」不容偏廢，教官和輔導老師更是助人團隊裡相輔相成、互為表裡的最佳組合。

這次的角色扮演新鮮有趣，更開心的是看見輔導老師非常的專業，相信下學期新夥伴的加入，不僅是增強陣容，更是學生之福啊！