昨天，一個孩子在放學後打了電話來，得知我尚未下班，說要來學校看我。印象中，這至少已經是第三次了，每次他都說要來，但又屢屢失約。

不過，我一點也不生氣。

因為，他從事冷氣拆、裝、修的工作，客戶在哪就得往哪去，地點從平房到大樓、獨門獨院到一整個社區的都有，常常需要南來北往，工作做完為止，並沒有一定的下班時間。

所以，他要來看老師，只能在工作量小的時候，才抽得出一點空閒，但又深怕我下班走人而撲空，所以都特別先打電話來請我在學校等他。不過，前幾次都因臨時有客戶要求即時前往處理而不得不失約。

這次，總算見著了。

一見到面，我直覺這個孩子真的成熟很多。

其實，他還沒有高職畢業，而是讀到二年級下學期便不得不辦理休學了。

回想起他還在學時，實在是令我又心疼又生氣又難過的一個「臭小子」......

當年我到任時，才升上高二的他，就因一身大過小過而被處以「留校察看」。接手輔導後，發現他雖然有心循規蹈矩，卻常常不敵個性之衝動，而一邊認錯反省，又一邊繼續犯錯......好不容易撐完二年上學期，終究又因在校外闖禍面臨去留......

照理說，他的一錯再錯實在該讓他改變環境了，只是，在多次接觸中，我清楚的感受到他真的是很有心想在本校完成高中學業，也有意要改變自己......加上，他令我深感不忍的身世......於是我大膽在學務會議上請求學校再給他一次機會，並因此而淚灑會議室......

後來，他真的留下來了，繼續就讀二年級下學期，令我鬆了一口氣。

怎知放心沒多久，他居然又故態復萌，還膽敢逃學不來上課。我於是找了和他相熟的同學指引，開車到市區去他可能的落腳處尋尋覓覓......兜了一早上，才終於把他找出來押回學校！但是，如果以為這樣就足以喚醒浪子回頭，可就大錯特錯了。

開學才沒多久，他又在校外惹了大麻煩......所有的承諾和信任全部化為烏有！

所以，在自知無以為繼的情況下，他只好先辦理休學了。

為他付出這麼多的我，面對這個不受教的孩子最後還是得中輟學業，我既氣他也氣自己，頓時感到挫敗和遺憾！我很憂心的是，倘若沒有了學校的約束，這個孩子是否會再度墮落沈淪？

不過，幾經思量，我反而支持這樣的決定，並安慰孩子的媽媽適度「放手」。

然後，一路追蹤休學後的他，所幸得到的都是令人欣慰的結果。

休學後的他，從修冷氣的學徒開始，跟著前輩、老闆不斷學、不停做，就這麼讓他在辛苦的工作中找到了樂趣、並開始思考自己未來的生涯進路......

這孩子的例子說明了，在很多所謂「專家」認知中的「休學」、「轉學」、「退學」，也許是挫敗、恥辱、絶望、傷害等等，不過，很多時候卻可能正是一個「轉機」!

為什麼會這樣呢？

因為，這樣一次挫敗經驗，告訴了孩子一個現實世界裡的真實面貌：「機會，不會一直都在，如果不把握、不珍惜，機會即如過眼雲煙。」

對孩子來說，過多的機會使我們的愛由包容變成了縱容，讓孩子愈來愈不重視「後果」。他並非不知道老師愛護他、也不是不懂得感恩，只是他更以為，只要他「勇於認錯」，一切都會事過境遷、船過水無痕，所以，衝動、衝動、再衝動，重蹈覆轍成了家常便飯。

然而，這不代表我們當老師的就該拿著「休轉退」當成尚方寶劍。相反的，「懷抱希望是教育最可貴之處」，所以給予機會也是教育工作者的天職。只是，我們必須觀察變化，分辨出我們的關懷究竟是教育，抑或愛之適足以害之？

我想，教育的方法應因人而異，唯一不變的還是〜不輕言放棄！

孩子來看我的這天，我特地帶他再去校園走走，並為他在最愛的校園裡留影，告訴他：「雖然，你的同學六月就畢業了，你會覺得有些遺憾，可是，因為你沒有放棄努力，所以變成了有技術的冷氣裝修師傅。路，是曲折了些，可一樣大有可為！至於學業，等你準備好再回來完成。」