【現象不是重點】(你看到的只是症狀不是病因！)

不同專業與功力的人，看到同一件事情，判讀的結論都不同。當然，診治的方式也都會不一樣。

舉例來說，工作上比較勞碌或是太勞累的人，常常會有「膏肓穴」痛的問題，一般我們就請家人在那附近按摩、貼膏藥。但在礁溪，有一個很厲害的國術館師傅，他一看，就知道是肩膀脫位造成的。所以就幫我喬「肩膀」。

同樣的，因為我對於數學教學有相當的年資和經驗，所以對於一些數學症狀的判斷，常常也和一般家長和老師不同。 有一次，因為一位家長看過我的書，向我請教孩子的問題。我聽他的描述，在小學階段幾乎是全部滿分，但到了國中，很少超過40分以上，讓這個孩子自信全失，非常挫折！

由於我對於坊間各品牌的數學(補習)體系，還算略有研究，我大該知道某些品牌的做法，當然，我就會預期這樣發展出來的孩子，未來會有什麼症狀。於是，溝通過程中，我就問了「你的孩子是否是補過"XX數學"？」 家長訝異的說「你怎麼知道？！」

這個品牌的數學是這樣的，他的每個加盟教室，只要有一位老師，可以掌握一般國小到國中的數學即可。所有學生(混齡)，到教室後，依據他們所屬程度，由老師發給他們測驗卷，讓他們依據測驗卷的題目設計安排，由淺而深的做題目。做完交給老師批改，沒問題就直接再拿下一張試卷來做。若有問題，由學生看過答案或是由老師輔導之後，繼續往下一張考卷邁進。 因此，每個到這個教室的學生，進度都不同。有的人去，快的，可以做個5-6張考卷，慢的可能做1、2張考卷。

在這樣大量提海戰術的訓練方式之下，學生成績往往很好~我說的是小學數學，因為國小數學基本上不會太複雜，只要掌握好基本的計算能力還有一些應用問題，用大量提海戰略的填鴨，當然沒有什麼問題。 但是到了國中之後，需要理解的概念增多，變化也比較豐富了。這樣成長的孩子，就會變得很辛苦。因為以往的成績好，是奠基於大量練習產生的「記憶力」，而非理解力。所以往往會有跟不上的情況。 所以後來建議家長了一些方式，讓他們自我改善。！

我舉這個例子，是想和大家分享，如果你搞錯原因，你會用錯誤的方式去對待他。如果一直在解題能力、解題技巧上打轉，根本沒辦法救他的孩子！ 所以，現象~就只是現象，他最多象徵了症狀，但常常不是真正的病因所在！治錯重點，可能讓病情加劇！

【講師介紹】 尚明老師，20年教學資歷的補教數學名師，也是全球華人家教鐘點最高的數學家教老師，一對一家教學生人數超過280人，補習班教學超過10萬學生。 目前除了還是專業家教老師之外，也是講師、企業顧問、作家，客戶都是大企業家（或其家庭）。由於他在數學、教育的專業，常常是媒體喜歡邀約的來賓，受邀參與新聞訪談、節目、新聞專輯不下250則。教育類的文章、視頻，常常被各大媒體引用、轉載，包括：商業週刊、東森、風傳媒、頻果日報、自由時報。更背媒體封為「年輕闖王」、「豪門家教」。

目前正善用他的影響力為教育領域產生更多的正面影響力，做另類的教育改革者！