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| 2009/05/14 12:49:39瀏覽802｜回應4｜推薦61 | |
日昨的新聞報導: 國中女生網約遇害事件 ,震撼了整個社會.一個沒命,兩個前程堪虞,直接受害的雖是三個家庭,但也是整個社會的損失.表面上是個案, 可無論如何,社會是病了,教育必須做的是深層檢討,引為活教材,絕對不能雲淡風清,視而不見.孩子應該是清純的,怎會變成少年虎? 百思不解,祇知道社會不能祥和安定,肯定就是全社會的損失.筆者也要特別聲明:發生這樣的社會案件,並不是學校的責任,責任不能歸於單一因素,也許是整個社會的責任.風俗之厚薄悉自乎?位居要津起到樣板作用的各界領導人物,能不深思嗎?本文要指出,輔導雖非萬靈丹,但是,做好學校輔導工作,社會就會更加趨於祥和,至少,社會將更加趨於安定,諒無異議. 教育界應理解到: 無是非, 非人也(無是非者虎豹犲狼?) 輔導孩子建立是非的觀念和強化分辨是非的能力,是各級學校教育的當前要務,讓孩子懂得: 什麼事可以做? 什麼事不可以做? 什麼事可以說? 什麼事不可以說? 分寸知道拿捏 就可以破解"祇要我喜歡,有什麼不可以?"的迷思,而這一句話就可以改為-----"即便是我喜歡,還要問大家可不可以???" 教育工作經緯萬端,教育的責任是全面的,家庭教育、社會教育和學校教育三者環環相扣,任何環節出錯,社會就會受到衝擊,其中,學校教育是三者的核心,學校教育負責理論的建構和推動社會實踐.所以,我們認為,學校要把已經建構完成的各項理論: 比如家長對孩子不可溺愛要有賞罰!為什麼?怎麼做? 比如家長要教小孩懂得體貼;懂得尊重;懂得感恩!為什麼?怎麼做? "為什麼"是理論;"知道如何做而去做",就是實踐 又如家長要以身作則.......等等,這些都要推動到社會實踐上面去. 學校除了正常教學之外,同時,要重視輔導孩子在生活各方面的正確認知和實踐;學校也要適時推動親職教育以配合社會脈動. 輔導是一門專業,內中大有學問,輔導是教師的必備知能，教師的輔導工作是積陰德的工作,對學生的偏差行為要及時調整與教導。幫助學生正常成長，是教師不可推託的責任.輔導工作不但要亡羊補牢，更要防患於未然。 當前社會,處處呈現四維八德等等價值體系崩解之狀態,除了政治、經濟之外,請大家把關注的焦點,移一部份到孩子的教育上去,認真思考孩子的教育該何去何從?迅速重建社會價值!!! 社會萬幸! 全民萬幸!
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
