何謂「天生氣質」？

新生兒的確是有「天生氣質」（temperament）的差異的，但是這個「氣質」，指的並不是我們一般常說的「氣質很好、氣質很不好」的氣質，它在心理學上的定義是：「每一個人天生下來對於內外刺激的反應」。主要分為九個向度，包括「活動量」、「規律性」、「趨進性」、「適應性」、「情緒本質」、「注意力」、「堅持度」、「敏感度」以及「反應強度」等面向。

其孩子自出生後到七歲之間(對某些孩子到十歲時，也可以適用的，依個人觀察的結果。)，其和外界接觸時，都可以用此九項面向去觀察孩子的。(本人對初次見面的孩子就是以這幾項的面向去觀察孩子後，再決定要如何與之互動。)

這些面向，對應的剛好都是父母在教養孩子上最容易觀察到的特質，例如

「活  動  量」：孩子是動來動去還是安安靜靜的比例。

「規  律  性」：孩子的作息是固定還是不太固定。

「趨  進  性」：對一個新的環境的接受反應程度。所謂新的環境有兩種情形，一種是第一次接觸的，另一種是並不是第一次接觸，但也很少接觸的，對孩子是不熟悉的。

「適  應  性」：在一個環境中需要多久的時間才能適應和接受。適應到毫無戒心，就像在家中一樣，可以把熟人丟在一旁的狀態。

「情緒本質」：指孩子在一天清醒的時刻中，所表現的快樂、友善、和悅及不快樂、不友善、不和悅之間的比例，是正向還是負向的，何者居多？

「注  意  力」：是指孩子是否易被外界環境的刺激而干擾，改變他正在進行的活動。

「堅  持  度」：當孩子正在做或想做某件事，面對干擾與障礙時，嘗試去解決困難或問題的傾向，是堅持或是放棄的態度？

「敏  感  度」：指孩子對外在或內在刺激所產生反應的激烈程度。有稱此為反應強度。其內在是指身體上的，如：疼痛、過敏等；外在則是對環境周遭的事物變化的敏銳度。

「反應強度」：指孩子對外在或內在刺激所產生反應的激烈程度。其對內和對外如上敏感度內文。

通常，學校老師或兒童心智科的醫師會使用測量孩子氣質的「量表」來瞭解小孩，並提供父母教養的建議。

要特別注意的是，這些向度的測量結果通常是一個「光譜」，代表的是孩子「比較」偏向哪一端（例如適應力較高或較低）的結果，這代表家長除了可以針對孩子的氣質使用不同的教養方式外，把握對待「孩子」以及對待「人」的基本原則，才是基本法則。

**以上文章內容部份參考人本教育基金會<天生氣質知多少？>，來源：網路文章。

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