如題,

確實教育改革政策至今已歷20年, 今年最重大的變動就是國中會考了

主政的教育部官員從三年前就不斷的下鄉宣導國中會考以及免試升學制度, 正好我也"躬逢其盛", 因為小孩正是第一屆國中會考制度的白老鼠, 經過三年下來, 從不懂制度的變革到發現樣樣都要比成績...最後...(說句不客氣的話)哇靠! 竟然這麼不公平啊!...

直到今天, 我覺得有必要以現身說法來試著釐清教改制度的進程究竟對於升學制度的變革有沒有幫助...

當然, 現在來評論也只能當成是現在的說法, 並不能表示未來教育制度的改革是否真能起到提昇國家人才教育的成敗, 只是就目前的狀況來說, 著實存在許多不公平現象!

首先, 我們家的小子從國一開始功課就被盯得緊, 深怕在校成績會影響未來升學管道, 所以經過努力之後, 學校的分數都能拿到35分滿分(就算超過也只能算是35分), 德育體育群育(包括社會服務)也是滿分35分(一樣也是分數就算超過也是算35分)...所以經過三年的折騰下來, 據我的觀察, 只除了少數也許各種原因難以達成滿70分的學生與"家庭"以外, 大部分的學生以及家庭都能夠拿到70分-->其實這一開始就存在了不公平競爭, 因為打個比方:弱勢家庭的孩子生活就有困難了, 哪有空閒去取得社會服務的積分?

其次, 也就是原住民或照顧弱勢的保障名額部分也存在不公平的現象, 因為資訊是需要去主動取得的, 資格絕不是從天上掉下來的, 所以特殊族群的保障名額以及特殊才藝的加分或晉升都需要在國中入學時就開始規劃辦理, 如果一般家庭沒有資訊或相關資源, 是不可能取得上述的資格的

最後, 就是那亂七八糟的會考計分標準了!
舉例來說:三等級ABC各取得各科成績的6分4分2級分, 滿分為5個A=30分, 同分時再以作文-國-數-英-社-自順序去比序以得出排名, 這中間產生了極不公平的現象, 因為有可能5個B++的甲生學科總分勝過2A3B的乙生學科總分, 但是取得的會考積分卻比乙生相差了4分, 所以會考平均各科成績較好的甲生比序將會大幅落後乙生數千名, 能填的學校志願機會也將因此少了許多!

更值得批評的不公平現象還包括選填志願!
如果個人的第一志願落榜, 還必須倒扣3分以個人的第二志願去跟他人搶第一志願, 若不幸又搶不到的話那又要再扣3分以個人的第三志願去跟他人搶第一志願, 所以甲生如果填錯志願...那真還不只是虎落平陽被犬欺了!...甲生的結果將可能會是隨便找一家學校來唸, 辛苦三年(甚至九年)的結果將是跟玩了九年的學生一起上課當同學...求學之路的計畫可能必須徹底改變!

(還好我們家那口子成績是1A4B++, 不算太慘, 不過仍舊是出乎他的意料之外, 因為比序比前幾次的全區模擬考試退步4000名, 也是夠慘的了!)

換個角度來說, 會考從一開始教育部堅持只公佈三等級分數然後迫於壓力同意再公佈四標示以及比序排名的政策來看, 教育改革從李遠哲回國"貢獻國人"開始到現在仍在摸索階段

為了打破打罵體罰教育以及聯考升學的制度, 所以人本的史先生與中研院李院長開展了中國民國教育"嶄新的一頁", 現在的學生不好教, 其實是因為家長更難"教", 施教者的體罰權被收回不算, 連監管紀律的教官制度都面臨作廢, DPP立院黨團仍舊積極提案要教官退出校園!  

於是乎官員心中積極想要藉由會考制度的變革打破明星學校的藩籬, 被扭曲成不公平的三等級四標示, 20年前聯考升學擠明星學校窄門的壓力反而變的更龐大且更不公平, 學生壓力大, 看在家長眼中跟著壓力也變大, 還真是不如一次全部把20年來一直在摸索的教育改革作廢, 回到聯考制度, 一次公平競爭決勝負, 豈不天下太平乎?

三年後, 學測也醞釀要改變, 我們家小子又碰上了...幸乎?  抑或不幸乎?!