聯絡簿、國語課本等愈常用的簿本一定要包書套。

時和 小孩每學期的聯絡簿都有保存下來。

因人而異，不必太過苛責，功課會慢慢上軌道的，不過真的得關心在學校是否能融入與適應！Johnny小一時也讓我們擔心不已，但現在，除了造句及小日記真的需要加強訓練外，其他的表現也是可圈可點，現在從沒聽他再抱怨"不想去學校"之類的

中等生，加油

真的真的，現在的小一，他們真的都是這樣的

幾個例外的，妳去瞭解看看，大都是「年尾」小孩喔~ 例如我家Whitney是83年8月中生，而跟她同年級的最大的有82年9月生的，差快一歲耶~ 妳說....身心發展能不有差距嗎？

我曾聽人說過，很有道理的一句話：「人在越小時，彼此差一個月就差很多喔；但是等到人老了，即使是差很多歲，在外觀和心智上的差距越來越小了，看不怎麼明顯了喔。」

真的耶，我觀察過一些老人，差個10歲，我都分辯不出來；而小Baby差一、二個月，就很明顯啊...所以我家Whitney那時上小一兵荒馬亂手忙腳亂時....我都這樣安慰自己，她不要因為出錯被老師責罵而產生抗拒上學心理就好了.....

我曾試探她的導師，那老師還很明理的樣子跟我講小一生本就是如此，她很有經驗了，不會在意的，一些小錯誤或小吵鬧她不會介意。豈知，後來她居然因為女兒弄丟一本課本找不到，某天打了她耳光...女兒當天沒講，但她心理受傷了，有天才怯懦地告訴我，我當下很生氣，告訴她，「錯不在妳，妳課本不見了，有跟媽媽講了，老師也知道，應該是要幫妳看看怎麼樣再買到新課本，而打妳一個耳光根本不是解決問題的方式，那是老師不對，以後再有同樣情況，妳回家要告訴我。」

後來，我當機立斷在她升小三時轉學...........「士可殺，不可辱！」

燕以前常利用說故事時間，告知那些文具被主人遺棄的哀傷(自己編故事)，短時間內一定有些效果，在苛責的同時，也能以故事中的角色來擬人化。

有些孩子字寫的不好，常常是因為手部小肌肉的訓練較少，所以難以控制。常常撿拾花生粒或是捏起紅豆粒，類似這樣的訓練，以玩遊戲的方式進行，或是幫忙做家事的理由，讓孩子進行訓練。別忘了給孩子一個有力的擁抱、鼓勵。

無論孩子的學習如何，他們都是我們的天使。^_^以前二寶也是讓燕頭疼的很，可現在都可以樂觀的住校學習(科技大學)，二寶在早餐店打工，常常找錯錢(都大學生了連心算都有點糟)，但孩子還是給自己學習的機會，並沒有自我放棄，這點讓燕最驕傲。

常常讓我們手忙腳亂的.........吹風機,烤箱,毛巾..........

其他的.......

慢慢來

與台灣不同之處在於考試很少，教育部也規定不准給作業（但是其實老師還是都會多少給一點啦～）。而且每天的上課時數少很多；週一、二、四、五，早上8：30到11：30，下午1：30到4：30。中午休息兩個小時。星期三及星期六不上課（星期三多半的孩子都會參加課外活動、才藝班。）

還有，一般法國家庭裡，學齡兒童的上床時間是晚上八點多。我女兒剛上六年級（在這兒算中學第一年），最晚也九點多就得去睡。

這樣的結果是小孩睡得足，精神好，頭腦也清楚。在學校上課時就用力的學，下課就用力的玩囉。

慢慢來吧

多多鼓勵他

法國的小學學生好像每天都玩得很開心

父母也沒有跟著這麼辛苦啊.......  

丟三落四,是孩子的通性,小一的孩子,就有這麼重的功課,還能不把文具用品丟掉,已經很難得,媽媽真的要多鼓勵,別苛責.

我從小就丟三落四,小時沒把自己給搞丟,長大沒把孩子搞丟,真是神保守!