注音符號的教學目的，不應該只是為了認識注音符號，

更不應該只是為了應付考試，而應該是為了如運用在生活上。

許多家長及老師，將注音符號的運用看得比登天還要難，

將幼兒動手做小書是為不可能的任務，因為認知上的偏差，

造成幼兒學習注音符號過程的挫折。

為了彌補此一遺憾，我特將注音符號如何結合小書的創作，

在課堂上與幼兒一同實踐。

在此，僅將創作的過程及成果和所有家長及老師一同分享。

作品中的文字內容及插畫全都是我的小女兒幼稚園快畢業時在園內完成的作品，

插畫筆觸樸拙，語句些許不合邏輯，但這卻是她的第一套創作小書，

也因為這一套書，開起了她熱愛文學之門。

觀看此書的家長及老師，也許在看了小女兒的創作後，

便可以安心大膽的教孩子創作小書了，

因為，大家都將發現︰原來！這樣也能叫小書啊！我們家的小孩都畫得比她好呢！ 

沒錯！這樣的想法就對了。

孩子在創作時是快樂了，但家長及老師太多的干預與指導，

讓孩子的創作因而裹足不前，最後失去了向前邁進的動力。

當我們走進故宮博物院，

所有的藝術創作，也都是從樸拙開始的，不是嗎？

從樸拙到精緻便能看見歷史的軌跡，

孩子的成長不也一樣嗎？