那年，在修習完畢教育學程一連串的課程之後，終於來到實戰經驗的時候了。

在六月份時，準備開始我的實習生活。而選擇實習學校的時候，毫不考慮的選擇了「台北市立大高級工業職業學校」，也就是大安高工。原因是大安高工是我的母校，我對其有極特殊的情感，因此選擇它作為實習的學校。而選擇指導老師的時候，回想起以前高職在學時，各項教導過我的專業科目老師當中，就以王財老師最令我崇拜。無論是在汽車科的專業上，或是各個週邊學科的專精程度，他都是箇中翹楚，也一直是我當時努力請教的對象。而更甚者是，在上學期試教的時候，就是由他指導我試教課程，在那段試教的期間，雖然為期只有一個月，但讓我學到了很多。因此在未來實習的半年期間，很期待仍然是由他來指導我。

八月份實習開始，由於正逢暑假，學生們都在放暑假，所以沒有教學實習。因此在第一天實習報到時，被分配到實習輔導處擔任實習的工作，也展開了我的行政實習的體驗。在實習輔導處中，服務的成員有實習處主任、就業輔導組組長，以及實習組長，而這三位都是由教師所兼任的。很慶幸的是在三位當中，有兩位是汽車科的老師；更巧的是另一位則是我高職時，教導我電學基礎---電工大意的老師。所以這三位老師跟我都有很深的淵源。因此無論是在熟悉工作以及共同相處上，我都比其它實習老師幸運，除了對這三位老師備感親切以外，還能更快的融入這個團隊之中。在這短短的一個月行政實習之中，實習輔導處曾舉辦一項大型活動---「機器人爬樓比賽」。這項活動是由師大工教系所舉辦的，參加的隊伍則是由高職各類科所組成的。不同於其它比賽的是，參賽的成員是由機械組以及電子類控制組所共同組成的。因為它需要達成的目標是機電整合。因此在同一個組別裡，必須有機械類群和電子電機類群。機械組必須要能夠製造出足以攀爬樓梯的機件；而控制組則必須設計出可以掌控這些機件的程式，讓它能夠攀爬樓梯。在比賽中如果得名的組別，都可以代表國家參加日本舉辦的「世界機器人爬樓梯競賽」，也因此各個組別都摩拳擦掌的盡全力參賽，讓這個活動戰況激烈。不過，這項活動對於當時的我而言，是相當的緊張的，因為我是一個在這之前都不曾接觸過相關幕後承辦活動的人，一點承辦的經驗都沒有，就更別說是這種大型的競賽了。所以我除了在整個舉辦的過程中盡心盡力的幫忙、付出，對於我不了解的部份，也是努力的向三位帶領我的主任、組長學習。而我知道，儘管相當的忙碌，但這是一個很難得的學習經驗。

經過一個暑假的行政實習，很快的來到了八月份底。

       在漫長等待實習指導老師名單宣佈中，終於，在開學前宣佈了指導老師的名單。很幸運的，如同我所期盼的，是由王財老師指導我在教學方面的一切；但是由於王老師並沒有帶領任何的班級，所以我的導師實習部份是由郭守德老師來指導我。而他所帶領的班級也正是我在上個學期試教當中，所試教的班級----汽車二年級乙班。因為多了這部份的接觸，所以這個班級讓我覺得格外的親切和熟悉，除了減輕我將帶領一個班級那種責任重大的緊張以外，班級事務的處理上也比較得心應手。而在這個月底的行政實習上則是在活動舉辦完畢之後，就轉向汽車科科內幫忙處理科上的各項相關事務。
      很快的，九月份來臨了，實習生活也加入了另一個重要的部份，也就是----教學實習。一開始的教學實習，王老師讓我先觀摩他的上課的情況。這讓我發現，一位稱職的教師在授課之餘，不但要能夠掌控整個上課班級的聽講狀況，更要能隨時的觀察學生上課時，對於教學內容所吸收的狀態，然後再即時的作出處理：加強某一部份的講解或者是重覆某一段的重點。同時，王老師也告訴我：我將在第一次段考之後，實際上台教學，因此要讓自己儘快的近入狀況。因為這半年的教學實習不同於上學期的試教，這次的教學將是整體的，有連貫性的，且並非單元式的教學；因此一個授課老師，必須要先對整個課程的架構有全盤性的深入了解，才有辦法做到讓學生清楚的了解你上課的內容和重點。所以對於事前課程的準備是相當的重要，要能夠在自己融會貫通後再把腦中清楚的架構傳授給學生，如此一來，除了學生能夠紮實的學習到專業知識以外，對於自己教學經驗的累積才能百尺竿頭更進一步。

      導師實習方面，因為之前已經和班上接觸過，但礙於當時時間倉促，仍舊是無法一時了解全部的同學。所以在開學之後，就逐一的和班上同學進行一對一的約談，試著了解同學們對往後生涯的規劃、現階段所遭遇的各種問題，以及在學習上所碰到的困難。而在汽車科的課務上，開了教學會議。會議中科主任想加強三年級學生的專業科目，所以決定採用課後輔導的方式來補強這個部份。因為未來個人的生涯規劃決定從事教職，所以我努力的爭取任何可能的機會上台授課，以期增加自己實際教學的經驗，所以在會議中得知這個消息之後，便極積爭取兩個班級的三年級課後輔導。

    到了這時候，實習已經經過幾個月了，但這時候的我仍然覺得有許多不足之處，需要繼續努力學習。

     第一次段考之後，我開始正式上台授課。儘管課前盡力的做到準備充足，但是基於實際教學經驗的不足，因此在課堂上對於學生狀況的掌控度以及進度的拿捏上，仍嫌生澀。所幸在每次在講授完內容之後，王老師都會告知我課堂上還欠缺的技巧以及改進的方法，這讓我在每次上課之後都知道下一次上課時，我該改進的地方有哪些，而促使我更加進步。在一次的觀摩王老師的教學之後，發現老師不止是對於整個課程掌控相當的熟練，更能夠常常在課程的講述中，補充新的相關知識或者是做更深入的補充。在敬佩王老師之餘，請教之下，老師告訴我並不是只有教導課本中的內容，在必要的時候，必須加以補充、提及一些能夠幫助學生初步了解課程周邊的知識，這也是相當的重要。而我想這應該就是所謂教學上的鷹架理論吧。同時，在導師實習上，我也開始批閱週記，以及參與學生的輔導。郭老師通常是在我做出對學生的處置之後，告訴我此次決策有什麼地方需要改進，要如何改進才能讓學生更心悅誠服。

    而11月份左右，由於學校承辦了台北市教育局的中等學校學生技術獎競賽的活動。而我因此而回到實習輔導處幫忙協助作業。在經歷過實習初的協辦活動之後，對於這次參與活動的感想就是，讓我更加清楚這類型活動的所有流程和細節。同時也順便觀摩、感受學生們在大型競賽的那種意志力和指導老師對於他們參與競賽的輔導方式和面對比賽結果所應該持有的正確態度。從這次學生參與活動中，我從他們身上也學到很多。而因為參與了兩次大型活動的承辦，從中我深深的了解此種大型的活動，參加的學校、團體相當的多，因此在每個環節上都要格外的謹慎小心，因為任何一個小細節疏忽了就可能會影響整個活動的進行，所以一定要對每個環節掌握到最好。這次競賽一共有十二個隊伍參加，大家在連續兩天的競賽中展現出絕對的韌性，努力的把比賽完成以求得更高的名次，這種精神真的很值得學習及做為自己以後鼓勵學生的好榜樣。而我這次所負責的部份，是在第三天的頒獎典禮上處理本次的競賽的影片播出，以及規劃整體頒獎典禮的流程。這個任務也讓我學習如何掌握一個典禮進行的控制和掌握，並且擁有如何選出、編輯代表學生精神的影片片段的經驗。

      我的實習生活是回到我所熟悉的母校任教，因此在整體的環境上，我都熟悉的比其它人快，這是我幸運的地方，所以我會好好的利用這個優勢，督促我自己做得更好。而在這次實習的經驗中，還有一個意外發現的小插曲。也就是此次我所教學的對象大部份是以二年級的學生為主，而他們的學號竟然跟我在大安的時候的學號同樣是 " 4 " 開頭的。這個意味著：我所帶領的學生們竟然跟我差了十屆，除了讓我發現離開學校已經過了那麼久以外，這樣的關聯性也讓我對他們多了一份不一樣的親切感，當然更期許自己能更盡力的照顧、教導他們。而還讓我感動的是能夠遇到我從前的老師，且還讓自己學生時崇拜的老師對我無微不至的指導，能讓我從他的身上學習到累積了十幾年珍貴的教學經驗，讓我成長很多。

從這一次的實習中，除了台上的授課以外，更讓我學習到如何成為一個好老師的基本方法和應有的態度。這令我深深的感覺，成為一名教師的不容易，更何況是成為一個受人尊重的好老師，這一切雖然辛苦，但是此份工作帶給我的滿足卻是其它行業無可比擬的，也因此讓我更熱中於教職，更確定自己往後要成為教育的工作者，希望透過這段時間的實習能讓我更快、更稱職的達到我理想的目標。

(-此文章最初發表於國 立 臺北科技大學教育實習輔導暨學程通訊第48期中-)