台灣立報「高教解放」專題報導

前言

大學教育應該是引領潮流，培育人才，但今天在台灣，卻有「技職大學化、大學技職化」之譏，評鑑制度扭曲了大學辦學精神和發展方向，校長、教授和學生飽受折磨。

公私立大學資源分配不均，是阻礙大學教育正常發展的重要原因，政府將資源過度集中少數學校，扼殺了私立大學的發展空間，高收入家庭子女多唸公立大學，中低收入家庭子女常唸私立大學，如果政府能採取類似「教育券」的學費補助政策，減輕學生唸私立大學的經濟負擔，何嘗不是美事一樁。再者，少子化讓大學自然淘汰是消極作法，政府應扶植好的私立大學繼續辦學，才是正途。

目前的評鑑制度嚴重影響了大學自主，為了爭取政府的經費補助，大學失去了辦學特色，教育部門對校園的干預也益見嚴重，要期待大學教育更上一層樓，難上加難。

在總統大選首次電視辯論會中，只見國民黨與民進黨的候選人暢談兩岸與民生經濟，卻未提出具體的高教政策與國家教育發展的願景，讓教育界人士十分失望，某候選人甚至提出要增設公立大學，可見其對高教現況是如何隔膜；在兩大黨提出的不分區立委名單中，也未見具教育背景的學者專家，如果政府中央部會和國會都不重視高教的前途，又如何保障國家整體的發展？

本報今天起推出「高教解放」專題報導，將探討下列5個主題，希望帶給讀者更寬廣的思考空間：

一、大學角色的定位，資源分配的檢討。

二、高教政策失衡，大學前途堪虞。

三、評鑑制度缺失，造成大學亂象。

四、社會變遷帶給大學的挑戰。

五、導正評鑑制度，規劃高教未來。

結語：還給大學自主辦學的空間。

高教解放系列１：重新定位高教 大學不是職訓所

（2011-12-11）台灣立報【張舒涵專題報導】

長期以來基於資本主義和升學主義作祟，台灣高等教育往往要面對學生和家長的質問：「教我這些能不能賺錢？可不可以換飯吃？」大學生應具備的思考、批判、關心社會的能力，被嚴重矮化；政策方面，在大學數量擴充、高教經費卻有限的狀況，政府走向績效制度，大學精神和定位逐漸模糊，飽受教育界學者批評為「四不像大學」。

高教解放系列２：畸形評鑑氾濫 大學難自拔

（2011-12-12）台灣立報【呂苡榕專題報導】

1994年大學法修正公佈32條條文，同年「410」教改大遊行，為台灣教育改革揭開序幕，此後，「大學評鑑」「廣設高中大學」「提升大學國際競爭力」「獎勵大學教學卓越計畫」和「邁向頂尖大學計畫」等方案陸續推出。

高教解放系列３：沒評鑑沒經費 大學難逃干預

（2011-12-13）台灣立報【呂苡榕專題報導】

「大學應受學術自由之保障，並在法律規定範圍內，享有自治權。」大學法中對於大學自治的規範，讓高等教育保有一定的自由與自主。實際上，台灣的大學卻受限於經費不自主，而無法達成真正的自立。

高教解放系列４：投靠實用主義 人文素養漸失

（2011-12-14）台灣立報【史倩玲專題報導】

封建時代以讀書作為階級翻身的手段，現代社會雖然未必適用，但「萬般皆下品，唯有讀書高」仍是華人文化世代流傳的觀念；民主化時代裡，人人都想以文憑增加就業競爭力，政府因此屈從民意，廣設大學。

高教解放系列完：讓高教解放 政治力別再插手

（2011-12-15）台灣立報【張舒涵專題報導】

高等教育危機重重，面臨少子化衝擊、高教評鑑制度阻礙大學發展，喪失大學的獨立精神。總統大選前夕，高等教育界學者呼籲，政府要尊重教育，不要一心只想指揮控制，而要保障教育免於政治干擾，高教發展的政策應有長遠完善的規劃，為高教困境找到出口。