圖/里歐
　　
　　昨日全校午休時，一隻山羌闖入了校園。

這幾天寒流一波接一波，氣候真的非常冷冽。平常校園內少見的白耳畫眉，最近也成群頻繁地在樹上活躍鳴唱。中午學生吃飽飯，做完午餐清理工作後，大多就畏縮在教室內不敢外出，但是學生糾察隊照樣得值勤。就在所有師生，正待於全校一片冷清寂靜中暫做小寐時，糾察隊裡一位優秀的布農族學生突然大叫：

「Sakul！Sakul！山羌！山羌！」

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一隻舉著白絨絨短尾的棕色小公山羌，眼珠骨碌碌轉地四下張望，躡手躡腳地徘徊在靠近山麓的音樂教室走廊。

這一位學生不顧其他糾察隊成員的制止，穿越過幾位原本在打掃，現在不知何故趴在地上匍匐前進的同學，以迅雷不及掩耳的速度，衝向前去想徒手捕抓那不知已闖入禁區，驚慌失措，四處亂竄的山羌。可憐那山羌，因陷入菜園以細尼龍繩圍成的欄網裡，越是掙扎越是不得其縫而出，就這樣被這一位布農族優秀的學生一手兩腳倒栽蔥地抓到了。

還好有一位饒富愛心的訓導組長，聞聲趕緊跑過來一探究竟。他看到一群學生圍著那可憐的山羌，心中瞬時一陣不忍，便說：

「各位同學，地凍天寒，今日可能是因山上太冷了，覓食不易。這一隻舉著白絨絨短尾，眼珠骨碌碌轉的棕色山羌，命運多舛，只是下山片刻尋找食物，卻不幸落入各位同學的手中。這一次 能否給 老師一個面子，放這山羌一條生路，也算是各位履行了布農族祖先古訓：在河裡捕魚，夠吃就好，小的要全部放掉，大的要放掉若干。今日就當這山羌是若干中的一隻；更何況，根據野生動物保護法明文規定，保育類動物不可任意捕殺。」

聽著老師這一席正義凜然長長的話，這些學生感到遭受冤枉似地，微張著兩片厚唇，睜著大大的眼睛，你看我我看他。其中一位說話像唱歌的學生，終於按捺不住說：

「唉呀呀！老師， 你怎麼說那──麼多話呢？我們又沒有說要殺死山羌呀！我們在音樂教室走廊看到它的時候，本來是想慢慢走過去跟它打招呼的呀，因為我們也很──少這麼近的看到一隻活的山羌呢。生物老師上次帶我們去賞鳥的時候，也有教我們要慢慢靠近，細細欣賞。但是它後來聽到有人大叫：Sakul！Sakul！就害怕地往菜園跑過去，我們是怕它被繩子纏住，所以趕快跑過來想幫它解開，我們又不是想殺死它呀！」

就在大家你一句我一語，比手畫腳衆說紛紜之際，那一隻倒垂著白絨絨短尾，眼珠依然骨碌碌轉的棕色山羌竟然說話了：

「各位萬物之靈，世界主宰，親愛的人類，能不能好心地先將我放下？這樣倒栽蔥地看待一切，實在很不舒服。你們既然都不會殺害我這一隻山林裡微不足道的小動物，這令我原本忐忑不安恐懼至極的內心，覺得萬分佼倖與感激。難道你們不想明瞭，我為何會冒著生命危險，闖入人類禁區，在這天寒地凍萬物靜寂的午寐時刻，徘徊於我心目中的聖殿──音樂教室──的走廊上？」

所有人聽到，立刻從團團圍住山羌的圓心，同時往外跳開，好像一朵碩大的王爺葵被嚇了一跳，快速綻放一樣，趕緊將山羌放了下來。不待眾人瞠目結舌，彷彿無法從虛幻的夢境裡清醒時，這一隻再次正常地舉著白絨絨短尾的棕色山羌，又開始說話了：

「各位親愛的人類，在你們匪夷所思而受到驚嚇之餘，請聽我細説分明。

我的家就在這山麓上不遠的地方，我離開父母自己獨立生活已經很久了，卻不常遇到別的山羌。但是，要怎麼形容我自己呢？可能我就是一隻生性孤癖，不怕寂寞的山羌。我喜歡自己一個人……，我可以這麼說嗎？一個人在樹林裡散步。只要聽著自己的小蹄踩在落葉時發出窸窣的聲響，只要看到陽光篩過林葉時閃爍的粼光，我卑微的內心就感到十分甘甜與滿足。

就這樣過了好長時日，我常常告訴自己，反正山裡多的是吃的，如果就這樣一輩子過下去，我也願意。所以我並不是下來尋找食物的，我是來找一個女孩。」

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大伙兒聽了更是一陣錯愕，每個人面面相覷，表情顯得莫名所以。

就在那一隻山羌，一邊因站立太久而冷得發抖，一邊又急著想繼續往下說時，那一位饒富愛心的組長，搖頭奮力讓自己再度清醒後，趕緊打岔說：

「大家帶著這一隻會說話的山羌，就近到旁邊的音樂教室坐下來避寒吧。」

一進入音樂教室，那一隻山羌頓時又活靈活現了起來，就更是高舉著白絨絨短尾，瞪大著眼珠骨碌碌轉地到處瀏覽。但是對牆頭上的音樂名人肖像，及擺在教學桌上布滿灰塵的塑膠玫瑰花，似乎無多大興趣，兩眼最後只是盯著那一架擦得晶亮，端莊高雅的鋼琴。大家就引導山羌讓他站上了教室前面黑板下，以紅色絨布鋪陳的小表演台上。眾人稍感暖和坐定後，反而帶著期待的眼光，希望山羌能趕緊接著說下去。

「事情是這樣的。
　　有一天中午，我可能是散步得太遠了，慢慢地就靠近了你們的學校，其實我對你們的學校也不陌生。在高高的山上，每天我都可以很清楚地聽到規律的上下課鐘聲響，我還是可以遠遠地看到學生們下課衝出教室，急著到球場玩球的樣子。

就在當我心想不該如此魯莽地闖入你們的領域，轉身正要離開時，我聽到了一種從來都沒有聽過的樂音。

這樂音好像是從林梢上輕洩而下，化成了一陣薰風，拂過每一株小草；這音樂的旋律又彷彿是山崖旁小溪澗流出的聲響，叮叮噹噹，又像是鳥兒飛舞跳躍的模樣。我就這樣站在原地聽得如癡如醉，直到那樂聲結束，而我卻一步也不想離開。」

方才那一位說話像歌唱的學生又性急地發問：

「唉呀呀！老師，山羌說午休時候的音樂聲，會不會是……？」

每個人就睜大著眼睛瞪他，並且揮手示意他不要插嘴，好讓山羌能繼續說下去。山羌看到了也心領神會地點頭示好。

「後來幾乎每天同樣這個時間，我就會固定地在那個同樣的地點出現，就是在靠近音樂教室菜園旁不遠的一個隱秘的小山崗上。我每日就這樣好像上班下班規律地來報到，只為了能聽到那令我神魂顛倒的樂聲。若是我能聆聽到那樂音，我就更覺得有活下去的勇氣與希望；相反地，我若一日沒聽到那音樂，我就會感到終日消沉，鬱鬱寡歡，了無生趣。

就在一次你們說的週休二日後，你們可能很喜歡能放假兩天，但是對我而言，卻是很討厭。因為學校不上課，我煎熬忍耐了兩天，沒有聽到那能給予我生命力量的旋律。終於星期一又來臨了，當我又能再次諦聽那如天籟般的樂音時，我心想，這美妙的樂聲到底是從學校那裡傳出來的呢？又是如何形成產生的呢？由於野生動物強烈好奇的本能驅使，我當下就決定，一定要到你們的學校找出原因。

所以我已經來你們學校好幾次了。每當你們全校幾乎所有人午飯後，陷入沉寐的一片昏迷時，正是我高舉白絨絨短尾，眼珠骨碌碌轉地，在你們校園各處出沒的時候。小心翼翼地刻意不讓你們看到我，就像白晝隱形的精靈，我四處尋覓那音樂來源的地方。

有一次我依循著樂音的旋律，慢慢地來到了菜園旁。我躲在茂密的狗尾巴草叢裡，透過狹長參差不齊的縫隙，皇天不負苦心人，終於讓我找到了那美麗的樂聲發出的所在，也就是我往後每日必須到此朝覲一次，成為我心目中賜於我滿足與歡愉的聖殿──音樂教室。」

〔更生日報副刊　2012.03.29]