昨天一位來我家玩的五歲孩子，問我：「你家的房子怎麼這麼小啊？你的電視怎麼這麼小啊？」

這個時候，大人們，你會怎麼回呢？

在補習班任教的期間，如果不是惡意傷害人的言論，孩子的童言童語我通常都不會很認真的回覆，通常傾向用比較搞笑的形式。

有一天，我帶著我2000ml的水壺到課堂上，課堂休息的時候我在喝水。二年級的Sherry看著我的大水壺，對我說：「老師你好幼稚唷，長這麼大還在用吸管。」

我回：「那又怎樣？我洗澡（我好像甚至是講洗澎澎）的時候還嚕拉拉嚕拉拉呢！」

然後我比著搓背的動作，開心地唱嚕拉拉嚕拉拉嚕拉嚕拉勒～～

全班的孩子都在笑，之後也沒有人說我幼稚了，因為我已經表現出我的幼稚而且還非常自豪！

還有一次，又是個二年級的孩子Joan一直重複我講的話，一開始我讓他學，因為我剛好在上課，他跟著我講話反而是在多說英文，是好事！

但下課了他還是繼續，這時候老師們，千萬不要覺得煩躁，這時候請對他真誠的告白：「我愛你！」

然後Joan就傻掉跑走了。

這是個散播愛的好機會啊！讓孩子知道你對他們是有愛的，愛就直接說出來吧！孩子就會跑走啦！因為他害羞地不敢重複這句話（也有可能他是不愛你就跑了）！

我們補習班另外一個老師講話也是很逗，有個一年級孩子Ian在操場用丟了彈珠，彈珠太小，找不到彈珠讓他難過得哭了。Kevin老師不斷地安慰他，接著拿出一個不怎麼樣的東西（他在其他班級做的失敗手工，自己都不想留），騙Ian說：「這個送給你，這個我花很久時間做的唷！我做了一個小時唷！」

孩子當下看起來沒有很開心，因為這個不是彈珠，但他還是收下了。

過了幾個星期，當我們都忘了有這件事情的時候，有天Ian拿出那個破手工很驕傲地對我說：「Teacher你看，這是Kevin老師送我的，他做了一個小時唷！」

後來我把Ian小心保存那個手工的事情告訴Kevin，我倆都大笑。其實那個手工耗不了多長時間，孩子真的單純地很可愛！希望他遺失彈珠的心有被安撫到（也許他早就忘了）！

接下來的事件是有關於二年級的Cooper，以及一把尺的故事。有一天，Cooper大喊：「這是誰的尺啊？誰叫作“拍字”？」

其他孩子們都搖搖頭，沒有聽過這個名字。但他拾金不昧，將尺拿給Simon老師。老師一陣爆笑，因為上面的姓名貼是寫著：“柏宇”............

其實我忘記為什麼當時我們沒有嚴肅、專業地教他正確的國字，只記得我和其他老師都笑得很開心。可能我們覺得Cooper只是看錯了？

後來我們私底下將尺還給那個孩子，避免在公開場合還他的話，會開始有人開始嘲笑並改叫他“拍字”。

我為Cooper的中文老師默哀......

看完以上的故事，你有想好該怎麼回覆孩子的童言童語了嗎？

我對那個五歲的女孩兒溫柔地説：「因為我還在存錢呀～等我存夠錢了之後我就會去買大房子呀～有了大房子之後我就會買大電視了呀～」

我不想用大人口吻去講述這個世界有多殘酷的現實，只是對他說我在存錢，以後也會有大房子、大電視。後來給他一個孩子吃的優格，我們一起開開心心地畫畫。

我想，並沒有正確、統一的回答方式吧！而我偏好使用童言童語回覆孩子們，是給大家作參考，也趁機把故事記錄下來，紀念我這段在補習班任職和孩子們相處的時光。那是我不願忘記，想要一直珍藏的回憶。