《芬蘭驚艷》:全球成長競爭力第一名的故事

內容簡介

芬蘭，高掛北方「天涯」；台灣，孤懸東南「海角」。 2005年「海角」危機四伏，政治的懸宕，經濟的空轉，黑金貪污的陰影，全球化的挑戰，中國崛起的壓力……。有形的內憂加無形的外患，讓這個生活在美麗之島上的人們不禁憂心自問：「台灣往何處去？」「新世紀全球版圖重整，台灣的定位何在？我們的識別、創意又是什麼？」 昔日拒絕聯考、衝撞體制的小子吳祥輝，如今從「`海角」走向「天涯」，希望走出台灣的一面鏡子，一種可能。 在地圖上距離台灣海程最遠的國家芬蘭，自2002年至2005年連續三年被評比為全球「成長競爭力」第一名，這樣的數字勾起作者的好奇，他想探究原本默默無聞的北歐小國，群體如何建立「芬蘭識別」？個體生命追求的「芬蘭價值典範」又是什麼？除了Nokia 和 Linux，我們還能自這個非常遠異常寒的地方，從政治、教育、道德觀等等得到何種的衝擊和啟發？ 視野寬廣、多智易感的吳祥輝，用另外一個國家的故事和啟示來寫自己一生最關心的事，創出本地回憶錄之新型式新方向！在21世紀初啟之時，他願將這書贈給所有關心台灣未來的朋友；也藉由本書，他在台灣社會再度清晰建立了「吳祥輝識別」。 全書彩色印刷，視覺效果絢美豐富，芬蘭風土人情盡顯於63張攝影作品內；其中包括該國攝影名家 Pekka Luukkola 精心傑作18張，芬蘭天成美景壯麗多姿，值得仔細欣賞。 序 自序／吳祥輝 把這本書當成一份小小的禮物，就不會顯得那麼嚴肅。就像旅行時我們總會買些紀念品回家，自己用或送給自己在乎的人。有時旅途買來的東西非常實用，有時可能只是一件一輩子都不會穿的T恤。但是，當時過境遷，歲月更迭，實用品早已毀壞丟棄多時，偶然間發現好久好久都不曾想到的紀念品時，卻會勾起美好的往日回憶。 回憶，是每個人都會有的心靈存款。每個人都有一本「回憶錄」，只是存在於不同的形式而已。阿公阿媽的回憶錄是隨機式的想當年。爸爸媽媽的回憶錄比較會提當年勇，好作兒女楷模。家庭的回憶錄可能是一本本跨越漫長時空的相簿。企業家的回憶錄也許是一頁頁的年度「損益表」和「資產負債表」，加上公司歷年股價的變化波動圖。國家的回憶錄則被稱為歷史。 這是二十一世紀的一個台灣人寫回憶錄的新形式；用另外一個國家來寫自己一生最關心的事。因為，回憶錄真要對讀者有益，就當少談自己。同時，個體的生命值得寫成回憶錄的，其實遠不如實際想像的那麼多。 地球只有相同的一個。但是，不同的國家或不同洲的人，看到的世界地圖卻不盡相同。台灣人從小看到的世界地圖，亞洲在中央，中國和台灣正好在世界的中心，美洲在右邊，歐洲和非洲在左邊。當我長大遊歷歐洲之後，我看到另一種世界地圖；歐洲在中間，美洲在左邊，亞洲在右邊。後來，到了俄羅斯，世界地圖又不一樣了；俄羅斯擺中間，極圈的弧度望下，每個地區或國家呈現出另一種角度。在紐西蘭或澳洲，世界地圖從南半球看，則是另一種仰頭看天的視野... 目錄 第一篇　　想像 10 人生就是旅行／22 偏遠而新鮮之地／26 波羅的海的女兒／37 勇士來自北方冰原／48 紅葉傳奇，台灣精神？／54 誠信／59 和善／69 芬蘭二二八／76 芬蘭文學之父／86 千年沉默，等待訪客離開／96 瑪麗蓮夢露的懲罰 第二篇　　教育 104 培養高品質的國民／115 不讓一人落後／124 最美麗的「芬蘭識別」／127 代工教育／135 省思「台灣識別」／141 世界公民，百年觀點／147 聖誕老人村／153 教育決定國家未來的命運／159 洗芬蘭浴如進教堂／167 多數尊重少數／175 國防策略：務實與妥協／183 獨思／192 夠用就好／198 以過去為尊？／204 資源少，物價高 第三篇　　典範 216 河馬家族／219 女性撐起半邊天／228 Nokia，讓全世界看到芬蘭／237 自由軟體之父／244 終生福利制度／249 鬥士總統／253 小國大外交／257 芬蘭頌／263 國會是政黨合作的起源／273 媒體是國家品格的反射鏡／277 最有遠見的公務員 第四篇　　原創 284 非洲標準／289 三十七面獎牌／295 高所得卻低享受／301 帶著勇氣離鄉背井／310 台灣的獨立奇蹟／314 重新布局外交體系／322 難兄難弟愛沙尼亞／331 「海角」邂逅「天涯」

內文試閱

第二篇 教育 「不讓一人落後」是芬蘭基礎教育的執行最高策略。 這個國家的學生，唸書時間比別人少， 卻能達到比別人更好、更均衡、更普及的高水準教育成果。 芬蘭教育體系和教師群的長期規劃能力和執行力，讓人深深折服。 01. 培養高品質的國民 「知識就是力量」。不！知識從來不曾產生巨大的力量。知識只是鋼鐵，想像力才能讓它變成器具或武器。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。」就是這個真理。真正的力量來自於創造，創造源自於想像。 Monica說她在學校的事情給Catherine和我聽。她是台灣駐芬蘭外交人員的子弟，跟著父親的調職，到處轉學。在赫爾辛基唸六年級。 「夏天的狗是甚麼？芬蘭人都沒反應。」 「地震中的母牛是甚麼？他們也聽不懂。」 她笑嘻嘻地說。這迷人的小女生。 有甚麼奇怪？我也聽不懂。 Catherine的確比較聰明，她都猜到了。一個是「熱狗」（Hot dog），一個是「奶昔」（Milk shake）。 我不喜歡笑話，但我喜歡這一代的「腦筋急轉彎」。那已經超越聯想，而進入創意的層次。 教育的終極目的是培養創造力。創造力才能領先，不能創造則注定追隨的命運。培養下一代在二十一世紀的國際競爭力，理當是台灣當前教育的...

作者介紹

吳祥輝 台灣宜蘭人，七十年代以《拒絕聯考的小子》一書衝撞頑固的台灣教育體制，引發廣泛回響。其後參與黨外運動，創辦《民進週刊》，號召、影響台灣民主化，頗收其功。其人長於智謀運籌，擅從寬廣視野詮釋時代趨勢、社會變遷、政治走向，而為世所知。其行文說理明白，常能執簡御繁；筆下多情，富涵本土關懷，而為人所喜。《芬蘭驚艷》是新世紀裡，他送給所有關心台灣未來者的一個禮物。 作者相關著作：《驚歎愛爾蘭》

得獎紀錄

◎金石堂2006年度TOP300暢銷榜-人文智慧TOP14 ◎《聯合報．讀書人》「閱讀新樂園」推薦 2006.07.02 ◎2007年度「公務人員專書閱讀推廣活動」 每月一書 ◎台北市立圖書館2007 每月ㄧ書 ◎香港亞洲週刊2006全球華文著作 非文學類10大好書 ◎31屆金鼎獎ㄧ般圖書 最佳著作人