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| 2012/05/09 13:56:56瀏覽61｜回應0｜推薦0 | |
| 國中會考英語和數學分別加考聽力測驗與非選擇題是一項明智的決策。考試的方式絕對會影響「教」與「學」的模式，教育部企圖從良善的試題設計來引導前端正常和正確的學習，令人激賞。
考試怎麼考，學生就怎麼學，老師的教學受到家長的壓力，必然也會向此傾斜。 考試的方向總是牽引著教學的方向，教育部應利用這個時機更進一步向社會大眾闡明這種改變的必要性和其背後所秉持的理由。 否則這些多出來的考試題型可能又被批評為「多事」和「找家長、教師和學生的麻煩」。 英語的學習從83年版（85年啟用）課綱起就特別強調「聽與說」的重要，實施多年以來，國內學子這方面的能力是有進步。 可是也有學者發現，以往能力較好的「讀與寫」能力反而退步了，不知道是否受到時間配置的排擠，還是注目焦點的轉移所導致。 在此建議除了英語聽力測驗外，也應加考中翻英（連貫式翻譯）書寫題型，以避免造成聽說讀寫能力的失衡。 此外，聽力測驗題型不必全採選擇，適當加入可人工閱卷的簡單問答題，試題將更具有鑑別度。此次計劃加考的數學非選擇題，理應含有計算題和幾何證明題。 這類題型自90年全國統一基測開辦後就從試卷中消失，當年所顧慮的可能是閱卷成本負擔與公平性。但實施多年後的結果是學生對數學解題的計算過程缺乏耐性，對幾何證明題目也不屑一顧。 數學的學習背離科學性思考的精神，學生學得痛苦，教師教得神傷。大家都知道，對一個人影響很大的分析、歸納、思考、推理等邏輯說理能力的養成， 很多是要靠數學的學習來達成的。過去很長的一段時間，我們竟因為不當的考試題型而放棄它，相當可惜。 台灣立報2012.5.8 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
