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| 2011/08/23 23:24:27瀏覽173｜回應0｜推薦0 | |
| 買了新台幣11元的糖果，客人拿1000元要找多少？為了讓更多偏鄉孩子有夢想、懂得管理自己的錢，不少銀行支持的基金會紛紛走入偏鄉教理財。
教育部從民國98年開始推動「金融教育合作推廣計畫」，其中包括國中融入教學。 有銀行作後盾的基金會向下扎根，舉辦理財營，甚至進一步走入偏鄉，從遊戲大富翁、小管家的模擬、實作演練、模擬開戶等活動中教理財。 中國信託慈善基金會2005年開始和家扶中心合作，推動脫貧能力建構方案，將理財課程納為方案課程重點。 他們與學校教師接觸後發現，國小理財課程不夠生活化，教師也不知道從何教起，導致偏鄉小孩缺乏金錢觀念。 中國信託理財志工到台東、花蓮、澎湖、金門等地，協助經濟弱勢家庭建立正確的理財觀念，上完課，小朋友回到家，會主動幫媽媽關水龍頭；到了賣場會比價，家長、老師覺得很欣慰。 中國信託慈善基金會根據經驗，研發出1套國小學童理財教育的教材，設計出適合學童學習理財的5堂課，選擇4所國小推廣，透過循序漸進的課程，灌輸正確理財常識與知識。 理財志工教導小朋友的第1課是「模擬金錢操作」，用類似大富翁的遊戲，學童要在遊戲地圖的格子中前進。 格子裡面敘述生活情境，例如領薪水、生小孩、買股票、買遊艇等，給學童金錢累積來自穩定收入的概念，同時也凸顯出存款和減少不必要花費的重要。 第2課是「我的未來不是夢」，以角色模擬與職業闖關進行。 理財志工發現，很多偏鄉的小朋友沒夢想，是因為生活中沒文化刺激，方圓百里沒有便利商店，詢問當地學生「客人拿1000元要找多少」時，孩子竟答不出來，因為孩子沒有大數額的交易觀念。 志工要引導孩子有夢想，例如當設計師，需要哪些能力，年紀小和沒有錢都不是理由，教小孩逐步達成夢想。 第3課「我是小管家」，志工設計出1個家的模型，孩子「買」了什麼就放上去，給孩子固定的金錢買「傢俱」，例如電視、腳踏車、鋼琴、冷氣、沙發、電風扇等。 每個東西不同品牌價錢不同，從中建立孩子「需要」和「想要」的觀念。有學生就說，不用吹冷氣，吹電風扇就好，省下的錢可以買其他東西。 第4課則是帶著孩子到賣場，提供每1組1000元採購金，每組有不同主題，例如開學採購、同樂會採購等，每組要列出清單，列出想買的東西以後比價，最後看看大家買了什麼。 第5課則是在假日號召員工來加班，帶學生到銀行去「開戶」，志工設計出模擬帳本，模擬開戶程序跟真正開戶程序一樣，帶領學生體驗存款、轉帳等，還教學生預防詐騙集團。 學完之後，有學生媽媽遇到詐騙集團，差點轉帳出去，幸好被小朋友擋下來。 中央社2011.8.23 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
