之1 之2

三、

這亂的感覺很不好，但這流浪的感覺更不好，因為我比較要好的朋友，都流浪到別的班級去了。我記得第一次進去新班級的時後，我們五個同學排站在講台上自我介紹，台下都是一張張陌生的臉孔。

新導師知道我前一個學期，在原來班級考了第一名，便問我考了幾分，我講出分數，沒有掌聲，卻也沒有噓聲，只有嘩的驚訝聲，那一聲，配合著台下一雙雙眼神， 其實與噓聲差不多。

那時候，所有班級的考卷都相同，這分數真的對他們來說太差了，但在那樣混亂的班級裡，對我而言已經很難了。

而我，就像一條淡水魚，掉到一個莫名的大海裡，身旁游的魚，都好快、好陌生。我從一個很鬆的班級，來到一個很嚴的班級，這太鬆的感覺很不好，但這太嚴的感覺更不好。

我們老師，數學考試分數只要低於八十分，少十分打一下，因為他覺得數學很重要， 我只有五十幾分，要打三下，那是超級酷刑，老師用接力棒打手的背面，我被打了一下後，痛的不得了，手都不敢再伸出去。最後再伸出去時，手已經有點發抖。

我回到座位，抽噎地哭，隔座的女生，遞給我一張衛生紙。其他轉來的四個同學更慘，被打的更多，那一打也把其他四個同學打入了地獄裡，因為他們對數學的恐懼感更大，之後他們常常是在一群鴨蛋的上頭徘徊。

那時候，在台下的我，擦乾了眼淚，模糊中看著考卷，我帶著考卷去找老師，指著某一題問為什麼錯，我的意思是我錯了沒關係，但是我想知道哪裡錯，但是老師誤會我的意思，以為我要來爭論那一題沒有錯，老師因而生氣了，連續打了我四下，比剛剛的幾下重，我又抽噎地哭了。

原本的教室外，有棵參天的老榕樹，有時我會回到那裡，在光隙中細看它倉勁的樹幹，及在藍天背景裡的孤單，有時則細聽另一個也跑回來的同學，在短暫的下課時間裡，所訴說的孤單。

我坐在教室裡，聽著老師講課，這黑板上的字，究竟在說些什麼？跟上一個學期我學的，有什麼關係？我都連不起來，或者說上學期學些什麼，我根本不知道。

但是，我還是認真地看著老師聽，我知道我在地獄裡，但我真的很想爬出去，我知道被打很痛，但是我知道一定可以走過去，如果我因為錯過一個學期的課而流淚，那麼我還會再多錯過一個學期的課，我的步履雖小，但是慢慢地走，我想可以走過這艱難的考驗。

那樣的畫面，如果從講台上看下去，應該是很感人。我的其它功課，慢慢恢復，只有數學，因著一點恐懼感，每次在計算時，都會算錯，而且是原來對的，我自己沒有信心， 又把它改錯。

跟我一起轉來的一個同學，是鎮上一家餐館老闆的兒子，他的父母非常寵愛他，看到小孩回家常常哭，於是找上校長抗議，甚至會派人到教室外面監看，對體罰敢做這樣的抗議，在那個年代，也是絕無僅有的，我們的老師，後來也決定轉到高雄市教書。

我們的老師平時很嚴格，但是在離開前的最後一堂課，露出了很慈祥的一面，他眼睛看著我附近說：「你可以站起來嗎？老師有話要特別對你說。」

那時候，我的後面坐著我們班上第一名的女生，所以所有人都往她那邊看，我們都以為老師在叫她，沒想到老師卻澄清是要跟我說話，我怔怔地出神，所有人的目光轉而投射到我身上，待我回神回來，趕緊倉皇地站起來。 老師說，他希望我可以繼續努力，他覺得我會有很光明的前途。

久久，尷尬漸漸爬上了我的臉和不知道放哪裡的手，只好在桌上逗來逗去。撕破這一片尷尬的是同學的掌聲， 這是最後老師要同學伸出手的。

老師這突然而來的言語，抹去所有同學對我異樣的眼光，揮去了不起眼角落裡的孤單，將我推進一個金光閃閃的舞台。

我原來的班級，太鬆了，像個黑社會，但是有道義。這個班級，太嚴了，像個商場， 人變得有點功利，計較榮譽。這突然而來的榮譽，讓許多同學羨慕，讓很多人想親近我， 也讓我在這麼小的時候，就體會到人世間的冷暖。

我把這件事跟爸爸講，隔了幾天，爸爸便騎著摩托車，載著我到校長室。他透過了里長，找到了這門路，我爸爸不會說國語，那個校長不會講台語，所以透過校長的女兒翻譯。

我爸爸說，那個老師對我很好，希望學校能夠留下他，校長說，她的女兒會來這個班級教課，六上的時候，他的女兒真的變成我們的老師。

〈續讀之4〉