因為毓豐要學習負責任，今天沒有和一年級的小朋友一起去走自然日。

畫圖課，毓豐快樂的畫好生日卡後，送到樓上。回程，他玩了七年級哥哥的戲劇道具。毓豐需要負責任，七年級老師讓毓豐學習負責，跟大哥哥道歉。玩哥哥的面具一事，經由老師轉達讓在樓下的我知道，我認為豐豐要為此事負責。孩子一聽到要上樓道歉，開始躺在沙發上，不肯跟我上樓。我對著他說：請你站起來，我不要對著躺在沙發的毓豐說話，(他站起來了)，請你先回到座位上坐好。我問他：請問你送完卡片之後，怎麼沒有馬上下來，回到自己的座位上?他說：我好奇，那是什麼？我只是想看一下。我回答：嗯！但，那是毓豐的東西嗎?(他搖頭)是七年級大哥哥的東西嗎?(他沒有任何的動作，只是望著我。)我說：七年級的老師希望毓豐可以負責任，到樓上去跟大哥哥說對不起，因為你碰了大哥哥辛苦作的面具。毓豐長大了，要上樓去學習負責。

他牽著我的手，往上樓的方向前進，但途中，他鬆開了我的手，跑到了戶外的草皮區，在沙坑裡玩沙，不回應我的呼喚。我只叫了一聲，走向了沙坑，那裡有善美真的幼稚園小朋友，正在玩沙。我脫了鞋，蹲在毓豐的正前方，說：毓豐，我們要去負責任，你想要當幼稚園的小朋友? 還是一年級的大朋友?現在這裡都是幼稚園的小朋友在玩沙，你要待在這裡嗎?他馬上站起來說：我是一年級的，我不是幼稚園的小朋友。我接著說：那好，請牽著我的手，我們到二樓去找大哥哥說對不起。

我們終於上到了二樓，他沒有直接走到七年級的教室，而是自己繞了全年級的教室走一圈，走到了一年級的隊伍後方。毓豐看見君米老師，他上前擁抱老師。我把毓豐要學負責的事情經過，簡略的述說了一遍，君米老師輕輕的扶起毓豐，用堅定有信心的語氣說：我相信毓豐可以學會負責任的，小朋友要去走自然日，我們會等毓豐的，毓豐加油了。

毓豐看著一年級的小朋友下樓，他的心也下樓了。我拉著毓豐的雙手說：毓豐，哥哥他已經原諒毓豐了，但毓豐要跟哥哥說對不起，說完對不起，我們再和一年級走自然日。這時，他走向七年級的教室，七年級的導師請大哥哥來接受毓豐的道歉。他說了對不起、請你原諒我，哥哥也說了：我原諒你。毓豐接著說：謝了。"謝了"，通常是跟已經很熟的人才會這樣說，我們開始請毓豐說：謝謝。他仍然說：謝了，謝了，謝了。七年級的老師認真且堅定的看著毓豐說：請說謝謝。毓豐身體放軟，直到躺在地上，抗拒說：謝謝。老師說：我們相信毓豐會自己站起來，請你站起來，如果毓豐沒有準備好，我們會等毓豐來跟哥哥好好的說謝謝。(是的，這是要堅持的。)

我站在樓梯口，好好的再跟毓豐說明：請你好好的說謝謝。因為，謝了二個字，是對認識很久的朋友說的，你碰了哥哥的面具，哥哥選擇原諒你，接受你的道歉，毓豐要好好的說謝謝。過程裡，他幾度的坐在地上或者躺下。毓豐，一年級的老師和小朋友都在為你加油，請你一定要努力。

毓豐再度走到七年級的教室，但是大哥哥在樓下的綜合教室彩排吉它，於是我們一起到了綜合教室。對著大哥哥，他仍是說：謝了。老師給了一個建議：請毓豐畫卡片代替。於是我問大哥哥：如果毓豐畫道歉卡表示歉意，你願意接受嗎?哥哥說：我願意接受。

於是我們回到座位上，請毓豐畫了卡片，拿給了大哥哥，但，仍幾經波折。

這是孩子要跨越的關卡，謝謝這個事件。