在幼稚園遇上一位好老師把果果讀書的基礎打的紮實，使的果果應付小一的課程比小一生來的輕鬆自如，無形中也讓果果背負著老師和爺爺那邊的壓力。~

記得那時候果果不敢不考100分；不敢跟老師和爺爺說不想當班長；不敢跟同學說請不要用不跟我好來威脅她；不敢參加校外數學競賽不拿獎盃回來。背著很多人的期望在身上她的『不敢說』，開始出現負面的行為。(記得相關的狀況已經寫過了，不多談了，嗯！如果是我記錯了..提醒我，有空再補啦)~

為了扭轉這些行為，請教幾位心理學相關的老師，上學期間到輔導室由老師開導，下課後我又安排她回到幼稚園請一位對兒童心理學有研究的老師幫忙，當然我也把之前讀過的東西再度仔細的由大腦裡翻出來，另一方面也努力和爺爺那邊溝通扭轉他們的觀念。~

這段期間最讓我無能為力的是，果果的小一導師對教改的不滿轉嫁到學生身上，很多教改的東西她認為自己一個人完成可以比較快跟學校交差；很多時候她只先教果果一人，然後要果果帶著大家學習一遍。先別說小一生不受同儕控制，請問小一生能教小一生什麼東西呢？！後來果果受到同學的排擠，聽著老師對她的能力質疑，她覺得什麼都做不好，開始害怕去上學。~

當我去請求老師讓果果卸任，老師感到不可思議！~她關上門拒絕和我溝通，在她的觀念理當班長是榮譽，別人求之不得，我還不知好歹往外推，她認為我扼殺孩子的榮譽心。~

說真的，當孩子說她當班長的時候，我還是有為人母的虛榮心。~只是當我看到一向有人緣的孩子，因為老師特別愛戴引發一連串的狀況外，我只想到什麼是快樂學習？100分真的很重要嗎？

因為無法換班也無法換導師，促成我加快腳步把果果帶回來身邊。~

以前我最討厭特權，沒想到我第一次動用人情也是為了果果。拜託了很多人才擠進一位很重視孩子身心發展重過教育的老師那一班，這是果果人生第一個分水嶺。~也是果果正式知道原來自己的爸爸媽媽已經分開快4年了，天下沒有永遠的秘密不是嗎？！

小二導師跟我說果果的程度留在二年級很可惜！我跟她老師說請不要用分數來看她，教育學習可以慢點補上來，可是其他的部分她還停留在幼稚園呀！在導師和輔導室的幫助下，果果開始喜歡上學，對於考試雖然有把握，不過沒信心滿分。幾次的詳談下，我們抓出一個大標準也朝著這個方向修正，要求她上課認真聽課、不懂一定要發問、下課放心的去玩耍、有活動儘量去參加、任何考試只要盡力即可。~

慢慢地那些負面行為開始導正回來，只有在不經意的時候去觸動它，才知道果果還沒完全忘記那段小一的日子。~

現在的果果喜歡參加學校任何活動或是對外考試競賽，可是她不喜歡有名次的壓力，對她來說那些已經只是累積經驗而不是拿取獎狀，這應該是無意中影響她的成果之一吧！

misted/20080422