銘記流言板（24） 教改﹐國人皆曰可殺﹐殺之﹗

孟子梁惠王篇裡說﹕「國人皆曰可殺﹐然後察之﹐見可殺焉﹐然後殺之。」

「教改」變成了「勞改」﹐讓人充滿恐懼﹐擾嚷多年﹐徒「勞」而無「改」﹗

笨鳥領航﹐眾鳥跟著一起送死﹖雖千萬鳥﹐吾往矣﹖還是吾亡矣﹖亡者逃也﹗人民有權禁止「笨鳥先飛」﹗

李遠哲八月份在參加北縣各級學校校長會議時，「暢談」他的教育理念﹐有「現在是多元化社會，國人的社會價值觀要改變，教育才能延續 ﹒﹒﹒ 教育改革是社會改革的重要環節，老師教學時不懂並不可恥，肯學才是好榜樣，如何啟發學生的智慧才最重要﹒﹒﹒ 教改出問題，我也有責任 ﹒﹒﹒」云云之詞。

這是標準的八股﹗既有「唐」而「璜」之的教育改革大帽子﹐又有大師的謙詞﹐但大師的「謙詞」一向都是點到為止﹐最後都要被謙「辭」掉的﹗所以他為什麼有責任﹖又到底有那些責任﹖多大責任﹖卻毫無著墨。大師自己既然不著墨﹐誰敢追問﹖誰敢過問﹖真正壞事的﹑可恥的是「老師教學不懂﹑不肯學」這一點被大師殺人不見血地給帶出來了﹗我不懂高深化學﹐他在化學領域裡是多大的師﹐我也不清楚﹐但他這委過於人的技巧﹐庶幾乎大師矣﹗只是不知道﹐做大師要會化學以外﹐是否也像如今教改所要求的教師又要會美勞﹑又要會音樂﹐可能還要會跳山地舞啊﹖

我這樣說好不好﹕ 十萬上街頭的教師果真都是不能面對改革挑戰的天生庸才 – 平底腳。體育大師黃大師﹑李大師卻擬訂了一個偉大周全的改革計劃﹐要把十萬平底腳訓練到會跑100米﹑1500米﹑5000米﹑10000米 ﹒﹒﹒且記錄全部要翻兩番﹗失敗後﹐該罵的是十萬蠢教師﹐還是那群大師﹖有這類「豪情壯志」的人可以算是偉大的改革大師嗎﹖

說到此處﹐我要略談一下李大師的言行。雖不無轉移這篇貼文有關教改焦點之嫌﹐但實不得不為之﹗因為在台灣這個社會﹐許多沒有自主習性的人慣於向名﹑權靠攏的奴婢心態﹐促使「李遠哲效應」變得與實質十分不對稱地膨脹﹑強大。充其量﹐李只是化學中某一個領域的大師﹐但在台灣﹐他卻被膨脹為人文大師﹑教育大師﹑救災大師﹑重建大師 ﹒﹒﹒ 可惜他對問題本質的認知常常不合邏輯﹐甚至不合常識﹐沒有一致性﹐沒有統一性﹗以致常常模糊了焦點﹑轉移了焦點﹗所以他曾主導或介入的教改﹑重建都遺患至今﹗職是之故﹐這篇貼文暫時轉移焦點來談談李大師﹐不得不然也﹗

李遠哲曾非常氣憤陳水扁稱他是「天真」的人而建議陳要好好「學習語文」﹗這話說的很重﹐也很不錯﹐因為等於是叫陳學好語文再開口說話﹗李為何如此氣憤﹖讓我告訴你﹐因為趙建銘也是稱讚陳幸妤「天真」﹗

然而﹐我不禁要問﹐「天真」不過是一與李大師個人有關的評語﹐李大師反應猶如此強烈﹔但陳執政以來﹐哪樣國事做的有成績﹐別說做得漂亮了﹐這關係到全民﹐但何嘗聽過李大師疾言厲色叫陳或民進黨好好學政治﹑好好學治理國家﹐叫他們學好之後再來競選﹖

在通用拼音與漢語拼音的爭議中﹐最能看出李大師的識界高低。他提出三個主要觀點﹐一是兩者85%相同﹐沒什麼好爭的﹗二是聰明的學生兩個都應學﹑都能學。說什麼小學三年級前學通用﹐之後再學漢語。三是現在電腦轉換軟體很方便﹐而且用對照表學不同語言很快﹐他以前學簡體字「20」分鐘就學會了。這些話如果出自像莊碩漢不學會說之輩的口就隨他去﹐但一個大師怎能如此鄉愿不敢得罪當道﹖

請問網友﹐你平時買任何軟體﹐敢買﹑願買一個與你想要買的某一個軟體只有85%相同的軟體嗎﹖99%相同的你大概都不要﹗聰明的學生是什麼都可以學﹑也學得快﹐但聰明的學生比大師還聰明﹐絕不會浪費時間去學一個不必要的弱勢軟體﹔難道有三套就學三套﹖況且拼音設計是只為了給聰明的來學嗎﹖又有哪個聰明的政府沒有必要地讓學生就本國語去學兩種拼音呢﹖李為何不乾脆只贊成通用拼音呢﹖有轉換軟體﹐你就情願不去用那可直接使用而不需要多一層軟體轉換的嗎﹖還是正相反﹖再說轉換是那麼百無一失﹑那麼容易嗎﹖不能轉換時﹐你會說你的檔案已經轉換了85%或只差10個字而已沒有關係﹐就把這個電腦檔案送出去﹖我發明一個拼音方法只要5分鐘就學得會﹐你就採用我的嗎﹖漢語拼音﹑通用拼音二者的差異優劣在於哪一個只要學「19」分鐘嗎﹖使用中共的簡體字與使用哪一種拼音法兩者所面對的問題與利弊是同一種屬性嗎﹖李懂電腦軟體嗎﹖李的邏輯思考沒有問題嗎﹖

李遠哲曾在上次總統選舉時﹐因認為李登輝與黑金掛鉤﹐所以挺陳﹐叫出一句廣受不通之輩稱頌的「向上提升﹐向下沉淪」口號。李敖曾評之「不通」﹐真的是不通﹗就算通﹐也是廢話﹗不「向上提升﹐向下沉淪」﹐難道說「向下提升﹐向上沉淪」嗎﹖

如果又有隻雞替他美化﹐辯稱他那句子的意思是﹕「一個社會/人/民族﹐「不」向上提升﹐「就會」向下沉淪」或「一個社會/人/民族﹐「要」向上提升﹐「不要」向下沉淪」等等﹐我當然要稱讚這隻雞就跟監委是李登輝的知音﹐把「兵變」了解成連字典裡都找不到的「購艦決策被把持﹐以致無法阻擋」一樣。但在一個句子裡把重要的主詞﹑和一組對比﹑相反的動詞﹑關係詞全刪掉﹐徒留可以任人隨意據之以造句的兩個意義相反之概念語詞﹐這是什麼比陳水扁好到哪裡去的「語文能力」﹖

如果有人想那口號的意思是﹕「你想向上提升﹐還是想向下沉淪﹖」或「你不能向上提升﹐就去你的向下沉淪﹗去死吧﹗」那李大師豈不成了改運大師或李潑夫了﹖如今李登輝與陳水扁成了兩相好﹐是李登輝「向上提升」了﹐還是陳水扁「向下沉淪」了﹖李大師豈無一言﹖

如果你覺得我小題大作﹐何必在李大師一句話上面下這麼大工夫呢﹖現在也不是他在繼續主持「教改」了﹐我就要說「網友此言差矣﹗」問題不是李一個人﹐一句話﹐而是當今在朝的陳吳鄭王﹑趙錢孫李全是這般樣說話﹐而且不是只說一句﹐而是說了再說﹐昨天說了﹐今天也說了﹐明天還會說。別人一提抗議﹐他又說了﹐說過之後﹐需要一再「解釋」「澄清」﹐還怪別人不聽他的「重點」﹐就是不道歉﹐更不會接受李大師的建議去好好「學習語文」之後再開口﹗

話都說不通的人執政﹐有一如此已經很可慮了﹐有一群﹐而且還要改你﹑革你﹐你說可怕不可怕﹖國其危矣﹗

我最痛惡有些人（包括華人﹑外人）到如今還美稱毛澤東是具有「理想主義」﹑「浪漫主義」的「改革者」﹗他一人的理想﹑浪漫值得賠上千萬條性命嗎﹖而且不是他的性命﹗更何況還是在他殘酷鎮壓下被迫賠上的﹗這些美稱毛的人﹐如果也在賠命之列﹐恐怕就又是另外一副不同的嘴臉了﹗就像李大師痛恨陳水扁說他是「天真的人」﹗

台灣執政黨人常常覺得自己穿了一件「民主汗衫」﹐就認為地位比中共當權者高。其實﹐骨子裡雙方的思維方式﹑行事風格﹐簡直就是孿生兄弟﹐僅憑這一點﹐就知道他們是有共同遺傳的「一家親」﹐還說自己不是「中國人」呢﹗

眼看李大師又要上APEC去當財經大師了。他說他不會當綿羊。其實﹐是綿羊還好﹐再壞不過死一隻羊。但若又是笨鳥先飛﹐就眼看又有一大堆笨鳥跟著去送死﹗唯有一線微弱的希望﹐就是中共的政治文化也一向都是往名權靠攏的﹐李大師的諾貝爾獎得主頭銜或可能讓中共想到一點兒尊重或一點兒利用的價值。不過這也是走鋼索﹐還得靠「洪福齊天」﹐因為中共也是在歷次運動中整死最多各學術領域中知名大師的「大師」﹗

如果一個教師上街遊行抗議﹐你可以說他發神經。十個﹑百個上街﹐你可以說受人利用。千個萬個上街﹐你還可以說他們是為了既得利益。「教改」多年至今﹐十萬教師上街遊行抗議﹐教育大師們還不能察之﹐你還要說什麼﹖如果你不敢說﹐我替你說﹕十萬教師皆曰如此「教改」可殺﹐殺之﹗

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「不怕做不到﹐就怕想不到」

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時序已入秋﹐仰望霞天﹐會看到候鳥南遷的優美畫面。人字雁行﹐飛越千里﹐年年如此﹐不失毫厘。

科學追蹤研究報告﹐候鳥領航者非常精確。若不然﹐欲往南﹐卻帶向西﹐欲趨天暖水豐草美之洲﹐卻領到酷寒乾枯沙漠之地。職是之故﹐笨鳥焉可先飛﹗﹖

今天的「教改」﹐成了「勞改」﹐上面一聲令下﹐底下成千（教師）上萬（學生）的人﹐在體制內根本無從表達異議地﹑被迫地全體跟著「投入」﹐但投向何方﹖笨鳥領航﹐如何是好﹖

……
不懂憲法(引林義雄語)的呂秀蓮最近說自己要「笨鳥先飛」﹐我聽了不禁打哆嗦﹐替23﹐000﹐000台灣人民捏把冷汗而要為民請命﹐大聲向民進黨的「菁英們」呼求﹕「笨鳥們﹐您就別飛了﹗」