每個老師能在音樂路上生存，一定有他的特色和優點，但差別是「教學的目的」是甚麼？如果學琴的人只為了多練些曲子，多懂點音樂知識，那大部份的老師都有這種能力，但如果學生的目的是「學成專長」，那大部份的老師其實是不合格的，觀察的重點就是之前的學長及學姐們有沒有人真正走上職場？而且不但要能以此維生，更要收入是比一般人高的！

如果都沒有，那代表的意義是老師教學能力再強，內容再精彩，學生就算學一輩子，照樣無法學成專長！

這二者之間的差別就在於教學方法，別的老師上課只要言之有物，能讓學生學首曲子就已經達到了目的，也盡了該盡的義務！我教學的目的則不同，每個學生儘管學習能力再差，只要他學琴夠認真，我都想把他訓練成鋼琴老師或演奏的琴師，所以像有些學生，已學了很多年，上了幾佰節課，我還是耐心的只教他C調的課程，還沒進入轉調，他們繳的學費比你還多，學習能力卻差你一大截，但起碼他們學琴是很認真的，奈何學習能力就是如此，所以當老師的就是再累，也不能放棄！

訓練學生成專長有幾個重點：

1、教學內容要注重整體性。

2、學生要有獨立自主的能力。

反觀大部份的老師，教學的結果，都是教幾首會幾首，沒教過的曲子，就完全不會彈，當然學一輩子也不可能走上職場！最主要是我的教學並非專挑好聽的曲子教學，課程的順序是經過安排曲曲相關的，練這一首就是為了學生下一首有沒有「獨力自主」的能力？如果不行則再來一首，直到學生有能力和自信走上職場！

所以無需上課教學還要像教小朋友一樣，帶學生重頭彈一遍，其實那也是團體班為了配合學習能力較差的學生的教學方法！因為曲曲既然相關，既然教的是同類型曲子，學生就要有老師縱使沒有示範，也知道怎麼彈？怎麼練的能力？所以我教材的每一首曲子，我都是真正聽過原曲親自編寫出來的，，編了很多很多的教材，試問市場上又有哪位老師願意在教學上為學生付出那麼多的心力和時間？所以重點並不在學費有多便宜？老師教學方法有多好和多精彩？而是先認清你學琴的目的到底是甚麼？而這位老師有沒有這個能力？

雖然已隔多年，我依然記得你當初來報名學琴時，說只要把你教好，你是「最佳代言人」，而你也認為我能把你訓練成鋼琴老師是不可思議的，所以還說有朝一日你真能教琴，所收的學費都全送給老師！老師自然不可能收，但你是否已完全忘了初衷？

事隔多年，你的初衷和想法其實已完全不同，其實教學的目的並非一定是為了賺錢，而是一種紮實的復習，也是一種增進自己能力的磨練，你卻已認為教幾個學生沒甚麼意義！

而既然每位老師的教學目的不同，所使用的方法和過程也不同，你同時學了四個老師，那四位老師你到底要聽誰的呢？能如你所想互補並融會貫通嗎？還是莫衷一是導致無所適從呢？萬箭齊發的結果若是都沒射中，那倒不如耐心精準的射出一箭，也許反而能命中目標！所以不能因為學費便宜，而讓原意失焦，畢竟你又不是付不起較高的學費，也不是只為了要懂很多音樂知識，真正的目的是要有上台表演的能力！

而既然電子琴已學多年，他們又都是你認為不錯的老師，也許要先自問和要求自己有沒有盡了學生的責任把它學好？自問能不能上台熟練的表演每首曲子？能不能讓同學們都投以羡慕的眼光？也許先要求能達到如此，再來想下一步不遲！

結論：

最重要的不是過程，而是最後的驗收，七個調你都學會了嗎？16種常用節奏你都會彈了嗎？你有能力教琴了嗎？如此才是學琴想學成專長的真正重點！當然如果你的心態僅僅是「自娛」，要求的是過程的輕鬆快樂，那就另當別論！因為學專長都是辛苦、而且付出要比別人多的，那當然就不必太要求自己，更不能羡慕別人和常跟他人比較，輕鬆的學琴就好！

                                    籃天 莊重德 老師 108.09.30