***為政篇/T型人

   科技業老闆預言，現代企業都會走向跨領域整合，所謂跨領域整合在電影「鋼鐵人」中，鋼鐵人智慧型穿戴裝置是最好的例子，所以未來企業所需要的人才也要是能跨科技、管理和藝術的T型人才。

    我們都是在西方教育體制下學習長大的，這種傳統教育培育出來的是I型人才，亦即專才。1995年哈佛商學院教授Dorothy Barton提出T型人才(T Shaped)的概念，即在具備專才的能力外，同時具備不同領域的專長，就是通才。

    Barton教授的這番見解好像很先進，殊不知早在數千年前的春秋時代，我們的孔子就提出這樣的看法了。

【原文】子曰:「君子不*器。」

【語譯】

*器:指專精於一種學問、技能或才藝。

孔子說:「君子應通達各種領域的學識，不可只專精於一種專業。」

【思想起】

    具備不同領域專長的教育養成方式，是為通識教育，專才的教育方式讓學生只深入瞭解某種知識技能，最好的例子就是現行的教育制度，只重視孩子的學科成績，如:國英數，卻不在乎他們的品格教育、美感觀念或健全的體格。培訓體育科系學生的教育制度，又常忽略教導他們其他的科目。於是孩子從小就被要求，擠在第一名的跑道上埋頭苦幹，既不知道也不會欣賞其他跑道上的美好事物，人逐漸變得眼界狹小，短視近利。遇到問題時，也無法做全面性的思考，容易走極端。

    我並不是說國英數等學科不重要，中學前的學科教育都是以後生活上用得到的知識，因為實用，所以重要，但所有科目的學習都是在平衡一個人的發展，培養完整的人格，將來長大必須為自己負責時，才會不顧此失彼，造成人生的缺憾。

    我們班上有兩位資質非常優秀的孩子，剛好一男一女，又剛好座位被安排在一起。因為總是女生拿第一，自我要求高的男生便立志贏過女生，個性不成熟的小男生還動不動就嗆女生，說要拿回第一，現在的小女生也不是省油的燈，立刻回敬他，兩人便經常戰火不斷。

    知道這件事後，我跟兩位資優生說，那我們這些沒拿第一名的人都該去面壁思過了嗎?成績很重要，掃地也很重要，環境髒亂容易生病，沒有健康的身體，就什麼都沒有。讀個好成績，或者對將來就業有幫助，但工作上還要與人相處、處理各種狀況；下了班，每個人同樣要回歸一般生活，完整的教育才能讓人不論公私都能生活愉快。

    所以T型人不應僅侷限在培育人才上，應是全面性的教育概念。