在疫情未解封之前，這段時間著力在研究「視訊課程」的可行性，幾經嚐試似乎有了不錯的效果。然而授課者必須具備三種身份，分別是講師、教師、教練，才能令視訊課程發揮極致，同時也能提昇課程內容的廣度、深度、高度。讓學員感受到價值和品質的感覺。為什要具備講師、教師、教練的身份呢？約略說明如下：

講師：通常這類課程是著重於觀念溝通，我們可理解為找觀點說出方向，這很適合想學好表達者，蒐羅素材、確立主題和大綱概要的學習者。

教師：這個層面的教學，是屬於教學模式的設計，換句話說是「因材施教」的分類者。因此大部份授課者的心思，會著墨在透過課程模式設計，給予什麼樣的教學方式，而達到預定效果。

教練：這就比較屬於「師徒式教學」，會著重在基本功的訓練，透過不斷練習，把習慣養成到隨心所欲。因此對於基本功要求，會用非常嚴格的態度來面對。

過去不管是口才演講訓練或作文寫作課，都是一週2～3小時，這樣不容易養成思考習慣，所以線上視訊課程，我會以教師和教練的方式進行，於一週內會給予二次以上相關資料或學習單，用線上實施練習和互動，希望能建立學子們的習慣養成和建構自有思維模式。線下則會以線上學習某一時程後，統整這段時間學子們的問題，以講師的身份，藉以理解分析來溝通問題的緣由。最後要說的是—自學成功與否在於習慣養本，那麼要成就自己，就要學會善用《視訊教學》

異苔同岑來透視

口才寫作用視訊

同心并力習功課

聲情並茂鋪前程