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alChildbirthTrust）。這個組織充滿了天真爛漫的理想，洋溢英文教學法著熱情，總是展開雙臂歡迎新人─對於自然、生態、有機充滿了狂熱，如果設在紐約布魯克林的公園坡或是波特蘭，或許還比較不會讓人感到突兀，可是通常不會讓人聯想起英國。話雖如此，加入NCT，參與他們的產前（在英國稱之為antenatal，在美國則稱之為prenatal）課程，仍然是成千上萬的英國父母必經的英文教學法人生之路；而最大的好處就是他們提供了一個社群。在NCT的產前群組中產生緊密的感情，並非罕見之事；英文教學法有些成員即使在產假（在英國通常是六個月到一年）結束了很久之後─有時候甚至到了孩子長大離家之後─依然保持聯繫。我在NCT學到了一個老派卻迷人的習俗，就是在小孩呱呱落地之後，帶著蛋糕到每一位新朋友的家中拜訪英文教學法；在我那個NCT的群組裡，因為大家相處的時間真的很多，彼此熟悉到任何一位父母都可以在其他人的孩子哭鬧時，順手抱起來予以安撫，彷彿我們就是一個大家庭似的。這種融洽到完全沒有隔閡的經驗真的很迷人，英文教學法而且前前後後維持了一年左右，直到最後一位產婦回去上班為止。這也不是說我們都沒有別的事做。我們會推著推車或英文教學法是嬰兒車（在英國，他們叫做permbulator，簡稱為prams；這個字眼會讓人聯想起褓姆，穿著漿燙得筆挺的白色制服，而不是一身勁裝、精心打扮的媽媽），一起散步，走很長的路；我們也會情緒激昂地辯論：該不該給孩子吃奶嘴（英國人叫做dummies，美國人則稱之為pacifiers）或是該不該付錢去私人英文教學法診所替孩子接種水痘疫苗（在NHS健保制度中，這還不是必須施打的標準疫苗）；我們會彼此交換有用的訣竅，教大家如何清洗掉沾在嬰兒連身服（英國人說是Babygros，美國人則說是onesies）上的「牛奶酒」（posset）─也就是美國人說的嬰兒吐奶。說來讓人一頭霧水，也有點噁心，「牛奶酒」正好也是一種含英文教學法有乳脂的甜點名稱，在那一年，我們一邊忙著抱起新生嬰兒放在大腿上保持平衡，一邊憂心忡忡地討論小孩在嬰兒床（在英國叫做cot，在美國人則叫做crib）上猝死的統計數字，也吃了很多這種甜點。我們彼此之間有一種在壕溝中併肩作戰的同志情誼，知英文教學法道我們可以盡情地嘀咕（英國人叫做whinging，美國人則稱之為whining），耍小姐脾氣（英國人說是wobblies，美國人則說是tantrums），埋怨自己每天都睡不飽、另一半不夠體貼或是夫家親戚的一些風涼話，都不會有人用批判的眼神看著你。說起來或許一點也不奇怪，在「Mumsnet」上─英國一個最受歡迎的線上媽媽論壇─最常見的一個縮寫就是「AIBU」（「Am英文教學法英文教學法Ibeingunreasonable?」─我是不是在無理取鬧？），而回答的人則可以說「YABU」（你是在無理取鬧）或是「YANBU」（你不是在無理取鬧）。我們是一個多元文化的群組：三分之二是英國人，但是也有一個美國人（就是我自己），一個義大利人和一個澳洲人；所以，我得學著使用某些字眼，否則根英文教學法本就沒有人知道我在說什麼鬼。關於這一點，我心裡有點掙扎。我有個朋友喬治也有同樣的反應，他英文教學法是英國人，娶了美國老婆，在紐約成家立業；我們兩人都覺得有必要堅持某些從小用到大的詞彙─不只是為了保留一點心理上的慰藉，也是為了不讓我們的孩子被完全同化。就以尿片來說好了，我始終無法說「nappy」，就像喬治怎麼樣英文教學法也說不慣「diaper」一樣。而我一心想讓我女兒「英文教學法學會兩種語言」的一番苦心，則被她自創的詞彙給打敗了─因為她把尿片稱之為「gagas」，背後的邏輯非常奇怪：如果她爸爸說是「nappy」，而媽媽卻說是「diaper」，那顯然一定都是他們自己捏造出來的語言，因此她也可以自創一格。過了一陣子之後，我們家裡英文教學法的人全都把尿布叫成了「gagas」。不過，所謂共有的文化經驗就是這麼一回事兒─不論是在一個國家、在聊天室、在NCT的群組或是在一個家庭裡的文化。等到孩子長大到學步的年紀，開始去上托兒所（nursery）或是美國人說的學齡前學校（preschool），像這樣的文化衝擊就更嚴重了。在英國的美國父母必英文教學法須學會長褲叫做「trousers」，而不是「pants」（在英國這個字是專指內褲）；受傷的時候要貼的OK繃叫做「plasters」或是「Elastopplasts」，而不是「BandAids」。他們必須知道，在英式英語裡，「togopotty」就是「有一點瘋瘋癲癲」─在一個密閉空間裡，你絕對不英文教學法會讓學步的孩子去做這樣的事。他們也必須習慣孩子們把最後一個英文字母「z」唸成「zed」而不是「zee」，把零唸成「noughts」─就像圈圈叉叉連成一條線的遊戲叫做「noughtsandcrosses」而不是「tictac」。聽到孩子們說到「porky」，就必須知道他們指的是「謊話」─這個字的英文教學法由來是考克尼方言的兒歌，裡面用「豬肉餅」（porkypies）來取代「謊言」（lies）。順帶一提，如果你上幼稚園小班的孩子回家來跟你說要帶「rubbers」去學校的話，千萬別驚慌，因為他說的是橡皮擦，而不是保險套。而且因為孩子們說話的腔調和語言受到同儕的影響比父母親還要大，所以你可能一輩子都會英文教學法被叫成「mummy」─因此請你千萬不要繼續在腦海中勾勒出大都會博物館埃及展示館裡面的木乃伊了……如果可以的話。至於那些在兩個國家都會唱的童謠，他們的歌詞也會有些微妙的差異，可能會讓美國父母覺得有點褻瀆神明。當你第一次聽到孩子唱到：「繞著玫瑰樹叢，口袋裝滿花朵，Atishoo、Atishoo，我們全都倒了。」[譯註1]可能會忍不住一股衝動，想要教她照著妳的方式唱；可是其中有些差異友志工的感謝信裡寫英文教學法著，「你們下課沒有急著趕去打工賺錢，沒有去夜店跑趴，反而急著趕到學校照顧這群學弟妹。各位！我感到好榮耀！與各位共事真是幸福的事。」幾乎沒有聽過有哪一所國中，每天至少會有五位就讀大學的畢業校友，主動排班輪值回國中母校，陪學弟妹夜間讀書，「人間若有溫暖，窮苦孩子若能長進翻身，老舊社區若能向上提升，其中顯英文教學法然就有各位的奉獻。」學校的夜間讀書會，邀集就讀台大、政大、台北大學、中山、景美及北市商畢業校友幫助在校生養成閱讀習慣。「我每天晚上巡堂，就會看到學長姐坐在學弟妹旁邊教他們，」校長對於這樣的蘭州傳統，既驕傲又感嘆，「而我卻連個晚餐或交通津貼都沒辦法給人家，只能期末請他們吃個飯。」回饋，是陳校長英文教學法堅持的教育理念，也讓蘭州國中的學生從畢業校友的身教中學習。一位回來學校夜間陪讀的校友表示，會讓他想回來當志工的動力是：「永遠記得當初我在學校就讀時，老師一直陪在身邊支持我、鼓勵我，有問題、有困難，隨時都可以找到老師傾訴，得到協助，老師從來沒有否定我。」一位校友曾經受到了照顧和感動，所以願意來學校回饋英文教學法給學弟妹。蘭州國中與師大、東吳或畢業校友合作進行補救教學，採二至四人的小班制，共開設13個班，免費加強落後課業。另外，與中華基金會的合作專案，由中華基金會天使家族的7、8位天使志工，進行課業輔導，並建立網路社區熱烈交流，紓解學生的心情；又舉辦各種活動，互動頻繁。這些志工將陪伴孩子，到高中畢業，甚英文教學法至大學畢業。另外，由蘭州國中的畢業校友，包括清華動機系、政大數研所、教育大學心理系、東南科大室內設計系的學生，組成的大專青年返鄉服務工作隊，每週六回蘭州國中開設單車社、手工藝、數學營等等課程，提供學生及社區人士，全程免費參加。星期六的上午學英文，下午學管樂。學校想辦法解決處理樂器及聘師等問題英文教學法，還拜託孩子學管樂，「這裡的孩子，普遍害羞、內向、缺乏自信，學音樂，可以為孩子找到一個情緒的出口。」目前全校有50幾名學生參加管樂團，管樂團每年至少會公演兩次，其中每年七月固定舉辦一場感恩音樂晚會，以感謝各位校友、社區鄉親，以及各界公益團體對學校孩子的贊助與鼓勵，「曾經有一次在圓山飯店的演出經驗英文教學法，讓孩子都感到非常振奮，他們都是第一次進圓山飯店」，校長高興地說。校長甚至希望有朝一日，大同區不是文化貧瘠的藝文沙漠，而是禮樂文化之區。像這樣頗有規模的管樂團，在一般傳統學校是稀少的，而它卻在一個弱勢學校中漂亮地茁壯。學校又為拳擊隊爭取經費，隊員共有38位，7成是低收家庭，其中有四位國手。拳擊隊英文教學法員未來有機會保送公立高中，甚至大學。校長經常對拳擊手說，「運動員最重要的就是品格，如果品行被質疑，運動生涯就結束了。」國三的學生未來升學的問題，學校動員導師、教務主任、輔導主任、輔導組長、註冊組長、其他教師，拿著孩子的性向興趣測驗資料，採取一對一的和家長懇談方式，談到晚上十點多。讓家長充分了解自英文教學法己孩子的性向、興趣與表現，以及可以有些什麼樣的升學選擇機會。募款雖然不是一位校長的工作，但是校長煩惱著如何為低收、中低收入戶及家庭困難的孩子，供應免費午餐。陳校長甘願彎下腰、看人臉色，讓參與社區生活營及夜光天使計畫的孩子，有早晚兩餐可以吃。「我們希望能結合四個扶輪社，每個一年提供二十萬，就有八十英文教學法萬，可以供一百個孩子吃一年。」陳校長細數每一筆募款，可以解決些什麼問題，宛如一家之長，張羅著全家人的溫飽。蘭州國中提供的獎助學金高達35種，如台北富邦、中華基金會每月提供獎助學金等等。「我們的獎學金，不只是發給成績最好的，也發給進步最多的，學習態度最好的。」校長四處募來的錢，有些就直接幫助家庭，英文教學法「進入我們蘭州國中，就是我們自己的家人」，有些獎學金，甚至會一直提供到大學畢業。蘭州國中從100年度開始頒發學生各種獎助學金，達兩百多萬元，「我們希望捐款的對象，是能建立長期的合作關係，不會因為換校長而停止。所以希望他們能先前來學校進行了解，知道學校在做什麼。」對於學校所有的規劃與制度建立，陳校長總英文教學法是從長計議，在法令規定的校長任期內，為蘭州國中打造出最穩固的金援系統。前任校長施台珠經過六年的努力，全力扭轉蘭州國中，接棒的陳澤民校長，再接再厲；今日的蘭州國中峰迴路轉，成為一所「沒有流氓的學校」。不僅如此，101學年度，教育局核定蘭州國中為大同區第一所額滿國中，60%的學生進入公立高中。同時，英文教學法101學年度高中職免試入學的錄取率100%，高居全國第一！並連續三年蟬聯「全國品格教育深耕示範學校」。「我們鼓勵孩子念社區高中」，幾乎沒有哪個學校的校長，不是希望自己學校能考上建中、北一女的學生越多越好。顯然，陳校長並沒有隨波逐流，始終堅持以學生為本位的良心教育，「念社區高中，不需要像明星高中一英文教學法樣全力拚功課，就可以有一些時間發展自己的興趣，參加一些活動，而且，還有機會做一些回饋服務的事。」作為一位真正獻身教育的人，並不願意看見自己教育出來的學生，只是朝著建中、台大、美利堅，成為自私冷漠，效忠他國的人。然而，在台灣，這種堅持非主流價值的教育工作者，卻不易被大眾接受。「我是弱勢家庭出身英文教學法，雙親不在身邊，借學費借到高中。」陳校長笑著說：「像我這種比較笨的人，就只會讀書」，最後就讀了師大。「我人生一路上都遇到好老師，國中老師還陪我們讀書讀到晚上11點。」陳校長受老師的影響很大，還在士林國中任教時，接到國中老師的一通電話，希望他到北投國中幫忙，他就去北投國中了。後來，應蘭州國中努力了六年英文教學法的前任校長施台珠的邀請，也想來為這裡的孩子做點事。陳校長印象最深刻的，是前麗山高中鄭顯三校長的話：「視他人子弟，若自己兒孫。」走進蘭州是閒話家常，讓英語生活化，導師也都會參加。中午過後的星期三下午，這群小朋友又忙了，又有一個凱基基金會贊助的英語偏鄉的追風計畫，讓這些小朋友四處去遊歷分享，這是結合了旅遊體驗及校際體驗的英語享學；有更寮國小英文教學法、蒜頭國小、六腳國小及台南市新山國小共同參與；這4所學校各有約15位小朋友要參加這個活動以一台遊覽車為主，每個禮拜移動的地點不一樣，作為主場地學校就不移動。主場的學校英文老師必須負責當週的英文教學講師；另外三所學校則必須跟著帶隊的英文老師，到其他的學校去參加英語式的主題教學這個主題教學就是該英文教學法學校的學校特色，比如說六腳國小提供了運動日，新山國小就是扯鈴表演，更寮國小則推出餐飲文化，蒜頭國小有單字遊戲，每個學校都有學校的主題課程，全程都用英語教學，這是校際走動式的英語互學，非常的生動有趣，透過這樣的學習方式，您說英語是不是就在小朋友的身邊，只要有心想學，想學英語就在你身旁。◇責任編輯：英文教學法李薇多少人一生只做一份工？港島著名男校聖保羅書院165周年紀念，校內有一位服務近半世紀，見證不少校友成長歷程的「校工管家」富哥。64歲的劉仕富，多年來負責清潔和印刷工作，現成為雜務主管的他聲言，想和學校度過更多紀念日，一份工做到老。下課鐘聲一響，富哥便會在走廊出英文教學法現，偶然聲如洪鐘地從4樓斥責球場上的同學不能穿校服踢波；足球隊4名中三同學稱富哥曾苦心勸他們放學快回家溫書，更指在同學心中，富哥是校長和副校長以外，最受尊敬的人。富哥隨身帶著內藏30多條課室鎖匙的綠色小包巡邏校園，他自豪地稱獨有一條能開啟全校房門的鎖匙，盡顯尊崇地位。回首46年前，富哥經父母的朋友介英文教學法紹到校當校工，從沒想過做其他工作，因他自小欠書緣，只讀至小學，留校可和外籍教職員聊天學英文。他指，學校的同學相當調皮，踢紅白間西瓜波的傳統保留至今，惟同學會乘他不留意時在課室踢波，故富哥會手持剪刀，將西瓜波開一半。他又憶述校友鄭丹瑞和已故的勞永樂求學期間相當用功，富哥曾要勸他們離開自修室回家。惟他英文教學法稱近10年的學生可能愛回家打機，少了人留校踢波和讀書，認為昔日的學生求學心態較認真。視學校為家的富哥，會自發在風球來襲時在有蓋的半戶外溫習室留宿，以處理突發情況，偶然興起也會留宿看星。有外籍教職員讚揚他是超人，甚至說「你永不會遇到另一個他」(Youwillneverseeanotherone英文教學法likehim)。富哥說學生問他為何如此辛苦，他笑稱：「最緊要做得開心」，即使退休，若學校有需要他定必回校幫忙，一日「校工管家」，一生與校結緣。聖保羅書院將在11月19日辦165周年紀念展覽日，展出更多今昔學校用品，分享更多故事。黃洋達—攝於平機會第二場歧視條例諮詢會熱血編輯部（圖片來源：Now新聞片段截圖)香港考試及評核局昨日（11月9日）向教育局提交2016年全港性系統評估（TSA）報告，指小三學生於TSA中的表現平穩。教育局局長吳克儉今日（11月英文教學法10日）回應報告結果，指TSA小三「修訂版」TSA試考計劃，能夠「優化教與學」，並且指學生表現平穩，證明TSA不會為學生構成壓力。英文教學法吳克儉今日中午（11月10日）啟程前往北京出席經濟合作與發展組織（經合組織）舉辦的國際教育論壇前，在香港國際機場接受傳媒訪問，回應有關最新的TSA報告結果，他指TSA報告提及有關個別的表現，以及值得留意的地方，這就是TSA的優點，將有關的回饋給予學校，讓他們可以參考，就不同的科目，例如哪些地方會出現較多犯錯的機會，「加強優化教與學的重點」。另外，吳克儉稱報告公布與以往每年的內容一樣，三個學習科目中、英、數中，大致的水平都是平穩的，中文科有85.5%人達到英文教學法基本能力水平，較去年低0.6%，至英文及數學科則分別達81.1%及89.9%，較去年略高，約有0.6%的上落，但整體來說都是平穩的。他以此為例據，稱TSA不會為學生構成壓力，並指很多家長都看得到（成果）和認同。隨意門熱血政治第188英文教學法集：民主回歸派落幕前，麻煩切腹謝罪先！延伸既野啦總之>By台灣英文新聞2016/10/2617:19新北市板橋區江翠國中為深化二年多來與英國托瑪士泰里斯中學ThomasTallisSchool的國際教育交流活動，邀請該校數英文教學法學、英語科召集人Patrick、Lizzie二位老師蒞校進行教學演示，除了讓教師經由實際課堂觀摩與課後研討，體驗著重創造力、思考力培養的英式教學型態外，也讓學生提早經歷了運用外語工具學習其他學科領域技能的未來情境。校長郭月秀表示，英國托瑪士泰里斯中學是倫敦的藝術重點學校，該校以創意、挑戰、融合的英文教學法理念帶領學生進行多元學習，深受英國教育人士的肯定。此次來訪的Patrick老師專精數學歸納的引導是英國學習共同體的指導教師；Lizzie老師則精於學生識字、閱讀困難指導，是哈利波特閱讀活動世界紀錄保持者的指導老師。他們將以課前說課後開放觀課、議課的方式，連續一週不拘學科領域、開放教室進行教學研討，引英文教學法領翠中師生共同投入「強調主動探索、發現知識的教學歷程」。數學科蔣吉昌老師說，Patrick老師以數列為主題的備課精緻度令人讚佩，教學活動在學生學習動機的開啟、問題的醞釀上有非常精心與邏輯性的安排，老師因著學生課堂上的反應，以序階式的清晰提問來回應，不但讓學生思考重組既有的數學知識，解決階段性問題，也英文教學法讓獲得解決的問題同時成為面對未來問題的方向，學生在無形當中充實了提升問題解決能力所需的數學知識，一切都圍繞在師生「學思」的良性循環當中。英語科吳芳蕙老師則表示，Lizzie以哈利波特為主題，引導學生以不同方式描述書中的人物，並輔以小小文本分析J.K.Rolling（哈利波特

( 休閒生活｜藝文活動 )