曉鈴的個性害羞文靜，長相甜美，在班級剛成立時，

都不太敢跟新同學接近，和老師也保持距離，

等到相處一段時間後，師生彼此較熟後，

她才會在下課時，隨著其他同學，圍在老師四周，

聽著我和其他同學天南地北地瞎扯淡。

慢慢地，笑容變多了，沒多久，話也跟著多了，

她開始也會怯生生地跑來要主動幫我發簿本給同學，

上課時，她從安靜地坐在位置上聽課，

到後來跟著其他同學一樣，

一上課就衝鋒陷陣地往教室的講台衝，

想搶離講台最近的位置，

類似今日大家口中的「搖滾區」，

希望能夠離我更近一些，

爭搶位置的過程中，彼此推擠嬉鬧著，

同學們的感情也因此更加濃郁。

一年一度的校慶運動會來臨，

引發了孩子們活潑好動的天性，

大家整天都在討論各類單項比賽的結果，

只有曉鈴沒有什麼興趣，下課時一個人靜靜地坐在位置上，

我把她找過來詢問一件事，

聽說曉鈴的100公尺速度是女生第2名，

但是她卻堅決不參加班上的大隊接力，

同學們都感到惋惜，並問她為什麼？

曉鈴總是笑而不答。

我再度對她提出同一個問題，

因為沒有其他人在場，她小聲地說出了一件傷心的往事：

四年級時，曉鈴當時的班級，運動人才超多，

幾乎校慶所有單項競賽，參賽同學都有拿下前三名，

眾所矚目的大隊接力，他們班更是多班呼聲最高的隊伍，

曉鈴負責跑最後一棒，

大家都滿心歡喜地要迎接校慶比賽最重要的冠軍。

不料在這最重要的場合，曉鈴竟然在接力區掉棒了！

雖然她趕緊彎腰撿起，並且努力向前跑，

結果仍然與冠軍擦身而過，只拿下亞軍，全班無不感到惋惜。

回到教室後，賽前輕鬆熱鬧的歡樂氣氛不見了，

取代的是同學們眼中那一道道的怨恨，

原本以為導師會出面緩頰的，

沒想到平日個性溫柔、對待自己極好的導師，

竟是第一個出言責罵的人！

震驚、羞愧之餘，曉鈴起身向大家道歉，

希望大家能過原諒她。

等到下一次月考成績宣布，曉鈴得到全班第一名時，

曉鈴才重新感受到導師的關愛和同學們的接納。

就因為有這件往事，

今年校慶就算是小玲的跑步速度再快，

她除了參加跳遠和100公尺兩項個人賽之外，

打死不碰接力賽，她害怕去年的慘劇會再度發生。

我不願意孩子背重的心理壓力，

輕拍她的肩膀表示可以理解她的苦衷，

同時也告訴她，將來六年級校慶時，

如果她已經克服這道心理障礙，

準備好重新面對大隊接力的挑戰，

一定要趕緊告訴我，我和陸老師一定會在場邊，

為她搖旗吶喊、加油打氣的。

當然，私下我也跟幾位班上的領袖人物，

談到曉鈴為難的事，希望大家可以包容並且諒解。

原本以為要多溝通幾次才能達到效果，

沒想到那個班的小朋友都超有同理心的，

一聽完事情的緣由，立刻跑去安慰曉鈴，

並且告訴曉鈴不要怕，大家都會尊重她的決定，

但是，也要求她比賽的時候，

一定要在場邊為班上大隊接力的選手用力加油哦！

看見孩子們相互友愛、相互包容與支持的對話，

我的心中感到十分欣慰。

那一年我們班得了第三名，全班高興的不得了，

比賽過程中，有幾個人掉棒，有幾個人跌倒，

也有人找不到下一棒，因而耽擱了好幾秒，

但是，沒有人會去責怪這些同學，

我看到這個情形，在台上問大家：

「如果不掉棒、不跌倒、接棒動作再快點，

我相信我們班應該是可以拿到冠軍的。

為什麼你們拿到第三名還會這麼開心呢？」

這時，班長站起來回答：

「張老師，平時您和陸老師不斷地教導我們『態度比分數重要』，

我們知道沒有人是要故意掉棒、故意跌倒的，每位場上的同學都很努力在奔跑，每位場邊的同學也都大聲為我們加油，我們覺得這樣就夠了，況且，失誤那麼多次，您也沒責怪我們，我們好歹也拿個季軍錦旗回來，怎麼還會不開心呢？」

聽了班長的發言，全班同學紛紛點頭表示同意。

感謝孩子們的乖巧與貼心，

在這樣友善的班級氣氛中，

隔年校慶運動會，曉鈴主動表示要再次嘗試大隊接力，

在她的加持下，我們班順利地拿下六年級的第一名，

而曉鈴也成功地突破心理障礙，向人生下一個階段，勇敢邁步前進。