等重維全部介紹完畢，她終於忍不住問：
　　「重維你已經認識國字了嗎？還是老師開始教國字了？要不然你怎麼都知道誰的卡片是那一張？」　

重维只是一直傻笑，許久後才回答：「我也不知道！」

    　看著傻笑的重維，在一旁的我終於忍不住開口：　　　　

　「重維媽媽，“不知道”其實就是最好的答案了！雖然老師們並沒有刻意去教小朋友認識字，但是在他們每天的日常生活作息當中，從課本到櫃子到姓名印章到室內鞋…等物品上，他們已經把同學的名字記憶了幾千遍。因為是日常作息中不知不覺的學習，所以連他自己也不知道是怎麼學會的！妳知道嗎？幼兒園的小朋友，大多是從認識同學的名字開始他們學習識字的第一步！」

   　「聽你這麼一說，我才想起來，有時候重維指著路上的招牌說那是依倫的“倫”，那是品涵的“品”，原來他是這樣學習識字的啊！」

　　2月的新學期，快樂家老師為了增加小朋友的語文能力，特地配合語文課的童謠讀本，設計了一本國語剪貼簿，每週一由小朋友表決選出本週的詞語（例如讀本第一課：『城門城門幾丈高？三十六丈高！』就選出”城門”兩字），然後請家長陪孩子從日常生活中的報紙、DM、廣告單、塑膠袋…等物品上，去尋找有”城”或”門”兩個字的東西，再把所要的字剪下來，貼在國字剪貼簿上，下週一交回。為了預防有些家長太忙或太懶，老師每週還會附上一張印滿一百個字的影印單，方便家長從中去找出至少8個本週所要的字。

    　剛升上小班一學期的玫伶，對於這個工作感到很有興趣。數週後，有一天放學回家經過怡安路和北安路口，玫伶忽然指著一個眼科診所的廣告看板說：「那是眼睛的”眼”！」

    　啊，”眼睛”不正是第三課：『一隻青蛙一張嘴，二個眼睛四條腿！』的剪貼字嗎？！看來快樂家的國字剪貼簿開始發揮效果了哦！

    　經過安中路和海佃路口時，我有心一試，指著一家賣北平烤鴨的店招牌問玫伶：「上面有妳認識的字嗎？」

    　「有啊，鴨子的”鴨”！」（第二課：『小鴨子，扁扁嘴，一天到晚想喝水』）

   　「那電線桿上的旗子有沒有你認識的字？」

   　「嗯………啊，城門的”城”！」（沒錯，那旗子是”愛在府城晚會”的宣傳旗）。

　　這一試，試出了我的興趣，於是每天在車子上和女兒比賽，看誰沿路上找到最多快樂家所選的剪貼字。也因為這個遊戲，玫伶更投入找字的工作，她的國字剪貼簿成了快樂家的示範本。而沿路認招牌上的字，成了那一年我們父女倆固定的車子遊戲！

    　一個學期過去了，快樂家國字剪貼的家庭作業卻決定不再實施，原因很簡單，不是因為字難找，也不是因為小朋友的學習效果不好，而是因為家長的不配合！有些家長反應：『找字』的工作根本是額外的負擔，簡直就是找罪受;還有些家長甚至整本空白的交回給老師！

    　『學習多來自生活體驗，生活中處處充滿學習的機會』，這樣簡單的道理每個人都懂，卻又常常忽略。快樂家的國字剪貼簿提醒我們：”學習生活化”並不是一個口號而已，而是可以身體力行的。只是再好的學習方法，如果家長不跟老師配合，那就達不到預期的效果了，不是嗎？

【舊作】