網路班級城市競賽的觀感

　　華梵大學在舉辦高中職部落大賽的同時，也在校內舉辦班級城市及部落格競賽，同時也以城市經營的模式做為社團評鑑指標。

　　推展了一學期以來，觀看學校內的部落格和班級及社團城市，發現到有些社團和班級很會運用網路的功能，但也發現到有些班級不太會使用網路城市來經營此一社群。

　　由於，班級城市的最高獎金為兩萬元，在一開始之時，有些報名參加的班級城市很積極的投入，拚命的發文去衝「活力」，使得一些班級的活力高達一百以上，列在聯合新聞網城邦的前十名，但在高中職部落格開賽以來，這些高中生的活力十足，一下子就把華梵大學的班級給比下去了，顯現出這些高中生是以集體作戰的方式來突顯他們的活力。

　　事實上，活力只是量化的一種參考，並沒有絕對性的顯現出班級經營的特色與功能。實言之，班級網路城市也是網路社群的一種，只是他的參與者是比較特定的族群，所以只要班上的同學對此一網路社群有所認同，就會積極的投入。但是，觀看整個班級城市的內容，發現到還是有很多人不太了解班級城市社群的特色，只以為上傳文章的篇數就可以決定該城市的特色，在內容上少去設計。

　　個人，覺得一個班級城市就應該要有班級的特色，所以它不是只有少數幾個人去上傳文章就可以，而是讓每個班上同學都有意願在此自由發聲，因而班級同學的參與度，包括討論區的文章發表、回應及瀏覽才是班級城市的真正活力。

　　另外，在議題的設定更是重要，討論區的文章應該以班上多數同學所關注的議題為主，而非上傳一些個人的心得、感言，甚者用不相干的星座、轉載等灌水文章在充場面，這反而會減低班級的特色。

　　反應真正班級實際生活的寫照及情感的連繫才是經營網路班級城市的主要意義，讓實際班級生活可以透過虛擬網路去呈現出來，並且可長可久，為一本累計每日生活的虛擬畢業紀念冊，不必等到畢業時才來編排。

　　在班級的實際生活上，每日都會發生各種情事，只要有人一一紀錄這些情事就是班級網誌的最佳內容，只可惜很少看到這類的文章。另外，對於一些班級活動也可以透過此一虛擬網路來傳達或建立共識，如每月慶生、班聚、班遊、相關、活動課程討論會及各種活動公告都可以善加利用，只是也少看到班級城市能充分利用此功能。

　　至於，導師的參與更是營造班級城市內聚力的一個重要指標，只要導師能夠多加參與討論及回應，同學們也會感受到導師的關懷；尤其，導師若設計一些議題要求同學一起參與，其班級的氣氛將會更為熱烈。

　總之，班級城市的經營不在討論文章的多少，而在於能否呈顯出班級的特色、整體氣氛、同學的參與感和師生間的互動，這才是一個班級城市的基本意義。