前幾天在老友家重新讀完一遍日本漫畫家藤澤亨的作品《麻辣教師GTO》，唸了教育，當過老師後回頭看這部作品，好多當年當笑話看的地方，譬如學生拼命惡整老師、侮辱老師，老師看輕學生、蔑視學生權益。以上種種，今日閱讀卻讓我不但笑不出來，甚至皺眉沉思。

從學生的角色轉換為老師，從校園中的青少年轉至出社會的成人。當年漫畫中深刻的寓意，終於在自以的生命歷程逐漸豐富後得以細細品味。

§ 一些心得，寫給老師，也是寫給學生：

教育的理想會因為現實而消磨殆盡。學生需要鼓勵，老師又何嘗不需要鼓勵？

老師不是聖人，老師是人。學生若用聖人的標準要求老師，試問學生能用聖人的標準要求自己嗎？若老師也拿出極高的、教科書式的標準要求學生，請問有幾個學生能符合標準呢？

師生關係也是人際關係，故應當回歸人與人之間最基本彼此尊重與體諒的關係，若彼此都沒有認知到對方身為「普通人」的本質，而以「聖人」或「七十二賢人般」超人的標準看待對方。否則彼此對對方終難滿意。

老師面對學生各種挑釁與衝動的行為，以及一些錯誤的舉止，應當予以原諒。這不只是為了教育，也是因為考量學生年紀尚輕，缺乏社會歷練，難免不加思索便衝動行事。有些情況下，寬待學生，也是寬待曾經年少輕狂的自己。

擔任老師，從事教育是個不簡單的工作，一位老師一生可能要接觸上千位學生，等於要面對一千種不同的個性，以及一千種不同人的不同問題。相反地，學生所要面對老師的數量，可能只有數十分之一。

所以我建議學生對老師不滿的時候，請想想老師可能有家庭要煩惱、有養家活口的問題要思量。也許你覺得你的問題很重要，但請想想一位老師可能同時面對上百位學生，每一位學生都會覺得自己的問題很重要，可是老師沒有三頭六臂，有時難免怠慢部份學生，但那不是老師故意，只是因為老師跟大家一樣一天只有二十四個小時，能處理的事情有限。拿出一點耐心給老師一些空間和時間處理，想想自己的問題是不是真的比其他人都重要，是不是自己真的不能解決，只能依靠他人。

學習思考，學習體諒，教育說到底還是要靠自己，不能全靠旁人，包括老師。故老師也不該把所有責任攬在自己身上，像個褓母，而是懂得何時該放手，何時該讓學生學習自立。

教育是老師與學生共同建構的雙通道，也許每位學生一生中總會碰到你不喜歡的老師，甚至你認為很糟糕的老師。但老師每學期可能都會碰到不喜歡的學生，甚至很糟糕的學生。但老師必須拿出專業，而學生也不該仗著自己是學生，「消費」老師的專業。因為老師的心被消費到一定程度，心寒了，也就不再拿得出那麼多教育愛與熱誠了。

教育可以是美夢。老師與學生彼此相知相惜，方能使教育走得更遠，而不是互相摩擦，直到彼此都失去對教育的理想，讓自己變得無趣，也讓教育成為彼此人生的一場惡夢。