起跑的槍聲一響，我奮力向前衝，我不知道我究竟跑多快，但我確知我是第一個衝線的選手。賽後，一起參賽的學長告訴我，「你的腳好長，跨越一步是我的兩步距離。」學長是去年這項比賽的金牌得主，今年，金牌落到我的手中。

小學時，一次體育課因為衝刺滑倒，從此視賽跑為畏途。今年，或許是蜀中無大將，同學以我的腳長為由，一定要我參加兩百公尺短跑項目，我也不負眾望，為班上奪得一面獎牌。

這是多年前的故事。

此後，每年運動會同學都會自動把我的名字填入兩百公尺短跑項目中，我也把這像運動視為我的專長，雖然不是學校田徑隊的一員，只要有時間，總會隨著田徑隊一起練習，在腳長的優勢之外，隨時增加自己的實力；此外，我也喜歡健康教育與生物課，尤其是討論到：如何瞬間增加爆發力等問題時，我總是特別認真聽課；我也會探究：賽前吃巧克力或是香蕉有何區別？

連續五屆的兩百公尺金牌是多麼耀眼的成績，然而短跑可以當作我一生追求的目標嗎？在學校我或許可以稱霸一方，可以贏過田徑隊的同學，可是人外有人，天外有天，出了校門，我依然可以贏過友校的同學嗎？我可以贏過國家代表隊的選手嗎？一位短跑選手的運動生命究竟有多長？未來我究竟要過怎麼樣的生活？高二運動會結束後，這些問題就一直衝擊著我。

上了高中後，我對生物特別有興趣，我喜歡鑽研一些問題，我喜歡與同學分享我的心得，同樣的問題，只要經過我的講解同學一定聽得懂，飄飄然的成就感，彷彿看到若干年後的自己站在講台上，滔滔不絕地與學生分享生物學的奧秘與趣味；彷彿看到台下的學生忘我地徜徉在生物學的殿堂。

高三的運動會，我只參加大隊接力，至於兩百公尺的金牌就讓給學弟吧！當遠方槍聲再度想起時，我知道學弟們一定會努力向前衝，衝出他們的佳績，衝出他們遙遠的未來。

而我，一個傳道、授業、解惑的老師的形象正標示在遠方，是我遙遠卻可及的目標。