朋友有三個小孩，二女一男，分別是小五、小二、小一。老大邏輯相當好；老二反應快，運動神經極佳；老三，左撇子，寫得一手漂亮的字，是個喜歡閱讀的小男孩。

某日，在一個飯局上，我聽他對祖母說：「女阿祖（台語的曾祖母）好可憐，那麼老了（八十左右）還要煮飯給阿祖和舅公吃，好可憐喔！」小學一年級，一般而言只有六歲，一個六歲的小孩，竟然說出這樣的話，令我大感驚訝。

如果這是父母教的，出自同一對父母的兩個姊姊，為什麼說不出同樣的話？據說，類似的例子，這已經不是第一次了。因此，我敢大膽地推論，這絕對不是什麼人教他的，而是出自他的本性。一個剛進小學兩個月的小蘿蔔頭，換言之，他所受的學校教育極微有限，甚至是可以忽視的，從這一點，我更要大膽地說，品德不是從學校裡學來的。

眼下許多作奸犯科的人，哪一個沒有上過學校？假如品德是學習來的或者被教會的，那麼學習時間最長的博士們，就不該出現「壞人」，可是，我們的許多大學教授是相當墮落的，例如南港展覽館弊案，七位大學教授因貪汙收賄，均被判重刑，便是最佳的例子。綜合前述兩個例子，我認為，品德與受學校教育的時間之長短，沒有必然關係。

基本上，冷某一項主張「無綱無本」，一切都採取證照制。舉例來說，如果想上研究所，只要有國文X級、外文X級、歷史X級、邏輯學X級‧‧‧‧‧‧等（原則上是與該研究所有關之學力證照），就可以參加筆試、口試。通過了，就可以進研究所。倘若找工作，只要具備與該工作有關的所有證照，就可以去參加面試，而不需準備什麼學歷證件。因此，在我看來，學校沒有存在的必要，真正需要的是專業機構，例如，教導國文、外文、數學、物理、歷史、化學、電腦、焊接、會計、理髮、木工、機械、紡織‧‧‧‧‧‧等，讓國民取得證照以進入研究所或者謀生的機構。

既然學校沒有存在的必要，那麼目前學校的功能是什麼？冷某以為，學校的功能，是個大型托兒所，代替父母看著孩子，好讓父母去賺錢；學校的功能，是為了創造就業機會給學校的教職員；學校的功能，是為了培養一些順民，以便於統治。

您可曾想過，為什麼學校必須放長達數個月的暑假和寒假？（難道存在的就一定合理嗎？）