十二年國教的特招惹議，停辦；國光石化惹議，停設；核四惹議，封存；服貿協議惹議，卡著「不立法／不審議」……。

台灣的重大政策已陷於「惹議就停辦」的減法程式中，類此情事，不勝枚舉。前述事例，皆因在輿論上出現議論，遂均以封殺或停擺為結局。由此顯示，我們的社會體制根本不能承擔精緻理性的辯論，而這些大案遭到封殺，其實未必符合社會的發展前景。

特招突告停辦，對十二年國教品質之影響實難估量。如今只因家長及學生有牢騷，輿論聒噪，且選舉在即怕滋惹不必要爭議，就逕自宣告停辦。事關百年樹人大計，此一決定是否太輕率了一些？

例如：原案「先免後特」，使九成免試生等待一成特招生放榜後始能分發，致生怨言。但如今停辦特招，使得會考的鑑別功能負擔加重，由「基本門檻」變為「鑑別標尺」，則「會考」變成「聯考」，是則將使九成的免試生因一成的特招生而陷於「陪烤」的痛苦，這豈非更是變本加厲？

十二年國教欲在「平均主義」與「菁英主義」之間求取平衡，因此有「免試」及「特招」的設計，此亦可謂是十二年國教所主張的「均優質化」之義，亦唯如此始可能「適性揚才」。因而，在建中、北一女放棄特招時，師大附中、政大附中及南一中、南女等校仍擬自辦特招，中央及地方政府應當特別給予協助及支持，促其實現並推廣，莫使特招的優點就此淪喪於官僚及鄉愿之手。

官員怕罵怕吵，學校怕鬧怕煩，停辦特招當然是最省事的辦法，但可能使國家及國民蒙受久遠損傷。我們認為，特招雖是一個技術上的難題，但不可輕率否定其理念價值。尤其，惹議就停辦的官僚鄉愿之風不可長。